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第九课 蝴蝶飞舞——“引导层”动画 一 、教学目标： 知识与技能： 1 、巩固 “动画补间”动画的制作方法； 2 、了解引导层动画的基本功能； 3 、掌握绘制引导层动画的基本方法 。 过程与方法 1 、引导线的作用及绘制方法； 2 、引导层动画的制作步骤 。 情感态度与价值观：以生动的情境创建，激发学生热爱大自然的激情，并把美好的情感通过作品表达出来 。 二 、教学方法与教学手段： 1 、以回顾前期的知识与技能，巩固旧知，开拓新知； 2 、以讲演结合，帮助学生克服学习过程中的困难； 3 、以适当的评价，引导学生提高自我，超越自我 。 三 、教学重点： 1 、理解“引导层”的概念； 2 、掌握“引导层”动画的制作方法 。 四 、教学难点： 学生会制作“动画补间”动画，但“动画补间”动画不能生动地体现物体随意地运动轨迹，如飘落的树叶 、上升的汽球等，如何利用“引导线”使物体的运动随自定义的轨迹运动，是本课的教学难点 。 五 、教学准备：FLASH软件 、课件 、任务素材 教学程序及内容： 课堂活动1：展示“快乐猫咪”动画 。 活动目的：引导学生认识“引导线”，并理解利用“引导线”定义物体运动的轨迹 。 教师：物体在运动时都会有自己的运动轨迹，有些轨迹是有规律的，而有些轨迹是无规律的，利用之前学过的“动画补间”可以制作简单的有规律运动轨迹的物体运动，如滚动的小球，而对无规律的运动轨迹如何制作相应的动画，是本课要解决的问题，如飘落的树叶 、上升的汽球 、飞舞的蝴蝶等 。 学生：通过教师的语言描述，认识运动轨迹的存在及有规律和无规律的运动轨迹 。 教师：同学们已经掌握了利用“动画补间”让物体运动起来，在此基础上如果我们再为物体定义出一条运动轨迹，让物体按照我们定义的运动轨迹来运动，就可以制作出更生动的“引导线”动画？ 学生：理解“引导线”的作用及“引导层”的创建与使用 。 引出的知识点： 1 、“引导线”：用绘图工具绘制出的物体运动的轨迹； 2 、“引导层”：放置“引导线”的图层； 3 、“引导层”动画：巧妙利用“引导线”，配合“动画补间”制作而成的动画 。 课堂活动2：演示一只蝴蝶飞舞的制作过程 。 活动目的：讲演结合，授以新知 。 教师：制作一只蝴蝶飞舞的过程： 1 、利用“蝴蝶”影片剪辑元件，制作“蝴蝶飞舞”动画补间动画； 2 、插入“引导层”，在“引导层”上绘制“蝴蝶”飞舞的轨迹，即引导线； 3 、将起始位置的“蝴蝶”吸附在“引导线”的起始端，终止位置的“蝴蝶”吸附在“引导线”的终止端 。 操作要点： 1 、一般将要移动的对象单独放在一个层，作为被引导层，在此层上面添加引导层。引导层一定要在被引导层的上方 。 2 、引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画 。 3 、启用“紧贴至对象”工具，指向元件的中心点,拖动对象吸附到引导线的起点和终点 。 4 、要使对象沿着路径旋转，需在被引导层的起始帧属性中，设置“调整到路径”。 课堂任务：制作蝴蝶飞舞动画，参阅课本上的详细步骤 。展示学生作品。