小学四年级上册品德社会第一单元教案.docVIP

小学四年级上册品德与社会第一单元教案 第一单元　生我养我的地方? 单元分析 单元说明 ??? 本单元是根据《课程标准》“我的家乡（社区）”1、2、3的内容设置的。本单元以“生我养我的地方”－－家乡为切入点，面向学生的生活实际，引导学生通过地图学习，认识家乡的地理环境和人们的生活。? 单元主要教学内容： ??? 1．知识与能力：探究家乡的自然环境、资源、物产、经济特点及其与人们生活的关系，了解家乡的发展变化和家乡的优秀人物，并在探究活动中，培养自主、合作、探究学习的能力， ??? 2．过程与方法：采用小组合作学习方式，通过调查、查阅、搜集、整理信息，培养学生的学习能力。 ??? 3．情感态度价值观：让学生感受家乡的发展变化，激发学生热爱家乡的情感。单元结构 单元主题 活动主题 活　动　内　容 课程内容标准 生 我 养 我 的 地 方 1．找找我们的家乡 （1）在地图上找家乡，辨认地图上的简单图例、方向、比例尺； （2）开展各种形式的读图活动； （3）在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。 （我的家乡1）在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。 （我的家乡2）了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发 展，萌发对家乡的热爱之情。 　　（我的家乡3）了解家乡的优秀人物，向他们学习。 2．一方水土养一方人 （1）课前调查了解，课上交流家乡的自然环境，资源和主要经济特点； （2）课前调查了解，课上交流家乡的主要物产和工业产品； （3）举行小小辩论会。 3．发展中的家乡 （1）课前调查了解，课上交流家乡人们衣、食、住、行及各行各业的变化、发展情况、调查了解家乡人们收入及变化情况； （2）家乡采风，感受家乡的发展变化； （3）为家乡设计美好的明天。 4．他们是家乡的骄傲 （1）调查了解家乡各行各业的优秀人物及其主要事迹。 （2）讨论、交流、体验家乡优秀人物对促进家乡发展所起的作用，向优秀人物学习； （3）整理、填写“家乡名人风采录”。 课题 1? 找找我们的家乡 时间 ? 地点 教室与校园 课时量 1课时 第? 1? 课时 活动目标 1． 知识与能力 知道并正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺；知道并能在地图上查找本地（社区、市）、本省及省会城市的位置。培养读图能力。 2． 过程与方法 与他人合作学习，培养良好的学习习惯。 3． 情感态度价值观 培养热爱家乡的情感。 课前准备 教师准备 教师准备一幅中国政区图。 学生准备 学生每组准备1－2幅家乡所在省的省级地图。 活动过程基本环节 设计目的 教师指导活动 学生活动 活动反思调整措施 ? 一、导入，激发兴趣 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、自主活动，交流研究 通过谈话，激发学生爱家乡的情感和活动兴趣，提出要研究的问题，明确活动的内容。 ? ? ? ? 目的是让学生尝试看地图，学会自 1．同学们，看，这是我们中国的地图，在地图上，标有全国各个省、市、自治区，你们都看到了哪些城市？ ? 2．家乡是生我养我的地方，它在祖国的什么位置呢？怎样在地图上找到她呢？这节课我们就一起来在地图上找找家乡。 ? 1．自主活动，尝试体验。 （1）以小组为单位进行活动，看中国政区图，然后 学生集体观察教师出示的中国地图并回答教师提问。 ? ? ? ? ? ? ? ? 学生自己查找家乡所在。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 主学习，提高读图能力。 ? ? ? ? ? ? 让学生知道，看地图要明确地图上的“方向、图例、比例尺”这三要素。 ? ? ? ? 通过读图活动，巩固深化读图知识，培养读图能力。 ? ? ? 总结学生的 收获。 ? 交流自己的家乡在祖国的什么位置。 （2）在小组准备的地图上查找家乡所在市、区。 （3）在课本第2页下面填写自己的家乡。 （4）小结：同学地图看得真认真，已经能在地图上查找到自己的家乡了。 2．交流研究，总结方法。 （1）出示一幅本省的地图，分组讨论交流怎样看地图。 （2）引导学生读资料卡，让学生明确，看地图要知道地图上的方向、图例、比例尺。 （3）小组代表发言，说说地图上的方向、图例、比例尺有什么作用。 ? 3．设置情境，巩固深化。 （1）小组自行规定看图 内容，继续读图，进一步熟悉自己的家乡。 ? ? （2）读图，写一写与家乡相邻的省份及经过家乡的铁路和公路。 ? ? ? ? ? ? 填写后交流。 ? ? ? ? ? ? 学生分组讨论交流。 ? 学生学习资料卡小知识。 ? ? 学生相互交流自己的收获。 ? ? 确定看地图的内容，比