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LMC课程模式 ——教学活动方法设计 西觅亚研发中心 米晓云 LMC教学模式 你曾见过什么样的桥梁？它们长什么样子？ 你想搭建怎样的桥？ LMC教学模式 请你想一想： 你的桥能让乐高小人通过吗？ 它还有哪些特点？ 你在搭建时遇到了哪些问题？都是如何解决的？ 你的桥很牢固吗？最多能承受多大的重量？ LMC教学模式 请继续挑战： 怎样增加你的桥的载重？ 你还有别的方法让乐高小人通过这条河吗？ 桥 你曾见过什么样的桥梁？它们长什么样子？ 你想搭建怎样的桥？ 它能让乐高小人通过吗？ 你搭的桥有什么特点的？ 它最多能让多重的东西通过桥？ 用乐高积木搭出一座可以让乐高小人通过的桥吧！ 改进你的桥梁，让它成为最牢固的桥！ 尝试别的办法通过这条河 联系 延伸 建构 反思 什么是4C？ ——根据皮亚杰“建构主义”、杜威“思维五步”、布鲁纳“发现式教学”等著名教育理论方法，形成的乐高“4C”教学模式。 4C 联系 建构 延续 反思 →联系 目的： 1、创设问题情境，激发兴趣,集中注意力,引发好奇心； 2、清晰明确的确定任务3、联系旧知识和经验 形式：集体 方法： ①以实物演示情境 ?????? ②以图画再现情境 ③以音乐渲染情境 ????????? ④以表演体会情境? ⑤以语言故事描绘情境 ⑥………… 时间：5-8分钟 要求：生动，有趣，简洁，能够激发幼儿的兴趣，并且留有思考和探索的空间，切忌老师自己把探索的过程讲出来。 Connect 联系 →建构（操作材料，实施探索） 目的：提出假设、操作验证 形式：个人,小组，集体 方法：竞赛、游戏、试验 时间：20分钟 要求：不要讲解，要求学生养成设计思考的习惯，幼儿动手操作,教师巡回指导，观察情况，发现问题 Construct 建构 →反思（归纳分析，形成概念) 目的：分析、研究操作过程和结果，发现知识规律及正确方式方法 形式：个体、小组、全体 方法：讨论、问答、辩论、演讲 时间：5分钟左右 要求：教师启发引导；幼儿得出结论；充分调动；加强控制,形散而神不散 Contemplate 反思 →延续（完成任务，突破创新） 目的：应用概念、方法完善先期作品，完成任务(达成目标)或应用于新任务中，搭建更好的创新作品；知识、能力拓展 形式：个人、小组、集体 方法：游戏、竞赛、试验 时间：10分钟 要求：幼儿动手操作,教师巡回指导 Continue 延续 LMC教学模式分几个环节，分别是…… 假设，搭建验证 改进测试,解决问题,拓展提高 集思广益,形成概念 确定问题 * *
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