岳麓版历史必修三第课 孔子与老子.docVIP

课 题 第1课 孔子与老子 授课时间 课时 1 课型 新授 课程标准 了解孔子老子等思想家以及儒家思想的形成。 教学目标 知识与能力：了解孔子和老子的主要思想及其在中国传统文化上的地位。 过程与方法：通过对历史图片的解读和对史料摘录的分析，培养学生获取有效历史信息的能力；通过对现实案例的分析，领会孔子、老子思想的现实意义。 情感态度价值观：通过对历史文化名人的学习，使学生增强对祖国传统文化的认同感。 教学重点 知道孔子的主要思想，理解孔子思想的现实意义 教学难点 理解“仁”、“礼”、“道”等概念，体会孔子和老子思想的智慧。 教法学法 本节课采用学自主合作探究教学法，具体做法是：通过预习学案，学生自主学习，掌握基础知识；通过探究题目，学生小组合作，教师引导，深刻体会传统文化在现代社会的作用。 教学过程 备注 【导入新课】 以《百家讲坛》“制造”的“学术明星”于丹导入。被称为“学术超女”的于丹火爆荧屏是在百家讲坛讲《论语》心得、讲孔子开始的，为什么2000多年前的孔子和老子还能引起如此广泛的关注和兴趣？这节课我们一起走近圣贤，去了解他们的思想，感受他们的魅力。填充下列名言名句 孔子的名句 有朋自远方来， 君子坦荡荡， 己所不欲， 三人行， 三军可夺帅也， 知者不惑， ，勇者不惧. 老子的名句： 知人者智， 。 将欲取之， 。? 天网恢恢，______________。? 民不畏死， 。? 祸兮福之所倚，________________。? 大直若屈，大巧若拙， 。? 千里之行，______________。 【课前自主学习】 一、孔子的学说 （一） 孔子地位：是春秋时期的 ,是 的创始人。 （二）孔子的思想 1、孔子思想体系的核心： 和 （1）“仁”： A．主要内容： B．实现途径： “ ” C．评价： 积极：这种思想包含了对百姓的关心和爱护，包含了民本思想，也是他所提倡的道德观和伦理观，对建立和谐的人际关系，对中华民族传统美德的形成，产生了深远影响。 消极：孔子所说的仁是以血缘关系为基础的，有等级差别的爱。（与墨子比较） （2）“礼”： A．基本内容： B、礼指的是： C．实现途径：“ ” d．评价：体现了政治思想中 的一面。 2、孔子的政治学说： 3、哲学观：主张 。 4、孔子的教育思想 教育原则： 评价：打破了“学在官府”的局面，使受教育者的范围扩大。 教学方法： 学习的方法： ★评价：对我国古代文化教育的发展起到了积极作用 （三）孔子的贡献和孔子思想的地位 贡献：古代典籍的整理（“六经” ： ），思想和教育方面。 评价：1、其思想当时未受重视 2、对后世：汉代大一统后经过 成为中国传统文化的主流，在世界文化史上有重要意义。 3、孔子被推崇为圣人，受到后人景仰。 二、老聃与《道德经》 （一）老子地位： （二）老子的思想 1、老子的哲学思想 （1）对世界本原的认识： （2）辩证法思想： 2、老子的政治思想：“ ”、愚民政策 （三）老子的贡献和老子思想的地位 【课堂探究】 材料一 齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子”。公曰：“善哉!……”季康子问政于孔子曰“如杀无道以就有道，何如?”孔子对曰：“子为政，焉用杀?予欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。” 一一摘自《论语·为政》 材料二 吾将以教主尊孔子……．而教主不足以尽孔子。教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。……而教育家不足以尽孔子。教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟百世而不惑也……吾将以政治家尊孔子-…政治家不足以尽孔子。食政治家之赐者，不过——国……不过百年，而孔子之因时的政治，可以善当时之中国，可以善2000年迄今之中国 一一摘自梁启超《世界伟人》 材料三 孔子之道，远传于四域之夕卜东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南……孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈，…就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。 一一摘自日本学者岛献吉朗《诸子百家》 材料四 中国为什么会拥有世界上最古老的、连续不断的丈明?……促成中国文明的内聚性的最重要因素，也许是通称为儒家学说的道德准则和文学、思想方面的文化遗产。 一一摘自斯塔夫里阿诺斯《全球史通》 结合材料一，指出孔子思想体系的核心内容是什么 2 材料二从哪些方面评价了孔子?据材料指出作者评价的主要依据。 3 结合材料一、二、三，简述“孔子之道”在人类文明进程中的地位。 4 综合上述材料，说明儒家文化在现代仍然受到重视的原因。 5 某学生兴趣小组欲对儒家思想进行探究，请你提供三种获取相关探究资料