庆云县教研室关于进步实施小学减负增效的意见2013.9.doc

庆云县教研室关于进一步实施小学减负增效的意见积极建立和谐融洽的师生关系。充分了解学生，以正面教育为主，及时肯定学生的成绩和进步。 坚守师德底线。尊重学生的人格，关爱、理解、宽容每一名学生，不讽刺挖苦学生，尤其是学困生和有身体缺陷的学生；杜绝体罚或变相体罚学生。 “减负增效”工作高度重视，要成立以校长为组长，教学干部、教研组长或班主任等为副组长的层级管理和学科扁平式管理机构，确定“外靠制度保障，内靠有效课堂”促进减负增效目标的达成。 校长 教学干部 教研组长或班主任 教师 2、严格执行课程计划。 开齐、上足、教好每门课程。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、让课，不得随意剥夺学生上课权。语数英教师不得占用其它课时间补课，兼任本班科学、品德等课的，不得利用这些课时间上主科，更不能放弃其它课的教学任务。 3、加强学生用书管理。 各学科不得自行统一组织购买规定之外的学生用教辅材料，不得自行向学生推荐各类教辅材料。 4、确保学生活动时间。 确保每天的课间操和大课间活动时间的落实，要求各学校统一安排内容，统一进行考核，班主任保证出勤。 5、建立奖励惩罚制度。 各校要树立“轻负担高质量”的教师典型，推广并予以适当奖励，也可向教育局推荐。对于屡次违反教育原则，给学生造成过重课业负担的教师，一经核实按责任事故处理。 6、不断完善过程评价。 各学校要对教师进行过程性评价，要形成“备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导”四项检查为主的评价体系，教学干部、教研组长或教研员每月至少一次的检查；坚持听常态课，依据评价标准进行评价。检查结果及时汇总，发现问题及时沟通，每次检查过后必须及时召开总结会。单元及阶段性检测一定要提高命题质量，从试卷的命题，到监考、阅卷，严格程序，保证质量。 三、抓实校本教研 提高教学实效 随着“减负增效”理念的不断深入,对教师课堂教学的要求越来越高,既要减轻学生的课后负担,又要让学生较好地理解科学概念,掌握知识,提高能力。因此,成为实现这一目标的 认真备课强化研究。 “不打无准备的仗，充分利用课堂的每一分钟，让学生牢固掌握知识点，培养思维能力成为“减负增效”的关键。各校根据“当堂达标”的课堂教学要求，时刻关注学生的学习习惯的培养和思维的形成，通过同课异构活动摸索高效的课堂模式，在本校推广实验，真正落实课堂的实效性。 4、教研科研有效融合。 围绕“减负增效”这一主题，结合教学实践，以教学实际问题的解决为目标，确立科研课题，把科研研究和教师的日常教学实践融为一体。努力以课题促增效，以课题创特色，以课题求发展。并以研究课的形式给予落实。 四、精心设计作业 减轻学业负担 作业是巩固课堂知识的必要途径，也是反映课堂质量的重要手段，以作业为突破口是实现减负增效的重要途径之一。 1、作业要考虑针对性、 多样性、 全面性。 　　 作业要口头、书面兼顾；既要有需要观察、思考、讨论的，又要有动手操作的；既重知识的记忆、运用，又重能力的训练、培养。要根据学生的实际，分层设计作业。既要有基本题、综合题，以达到教学的基本要求，又要有开放题，供有能力的学生提高训练。这样，既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用，又不加重学生的课业负担。 2、控制学生作业总量。 一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量按照中等学生的程度，三、四年级控制在40分钟以内，五、六年级控制在1小时以内。严禁布置课内外惩罚性作业。不留机械性重复性抄写的家庭作业，语文、英语等学科抄写词语作业每天不得超过20个词语，每个词语不得超过2遍。 3、加强作业辅导批改。 教师作业批改需正确，作业评语需多样，学生改错需及时，难解易错需讲评，重点学生需面批。 4、加强评价的分层管理。 班主任作为班级管理第一责任人，负责本班各学科作业的协调、监控，控制各科学生作业的总时间在规定时间内能够完成。年级组长每月抽查本年级学生作业，并做记录。教学干部利用课堂听课通过与学生座谈、检查学生作业了解各班作业情况；每学期进行一次针对作业量的问卷调查，并通过数据分析，提出切实可行的整改方案；增加教师教学业绩评价指标体系，并将减负增效过程性评价纳入教师考核之中。 5、作业养成良好习惯 各学科要培养学生良好学习习惯，书本保护完好，不乱涂乱画。书写要规范，并做到干净整洁、还要注意间架结构。数学中的竖式计算横线长度，横式等号长度要规范。 五、创建家校和谐 关注学生身心 1、有效开展家庭教育 通过家长学校、专题讲座、家长会等形式，大力宣传有关“减负”的规定，指导家庭教育，帮助广大学生家长了解“减负”的内容，理解支持“减负”工作，将家长希望子女成才的