苏教版小学语文第七册《泉城》第二课时教学设计.docVIP

《泉城》教学设计 一、概述? 《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。 二、教学目标分析? 知识与技能：? 1、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；? 3、感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的??有的??”练写课间活动的一个场面；? 4、能通过对文本学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。???? 过程与方法：? 1、通过反复朗读感悟，加上恰当的想象，学习课文用优美的语言描写泉水。 ?2、通过看图说话、写话练习提高语言运用能力。? 3、能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。? 4、学习作者细致观察和具体形象描写事物特点的方法，加深理解课文内容。?情感、态度、价值观：? 仔细看图和理解课文，了解济南趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。? 三、教学策略选择与设计? （一）审美化教学策略? (二)选择性自主学习策略? (三)引导——发现式学习的策略?? (四)以读为本的教学策略?? 四、教学资源与工具设计? 1、教学环境：多媒体环境。? 2、资源准备：教学PPT 五、教学过程 第一课时? 一、激趣导题? 二、听读课文，初步了解课文。? 三、检查预习效果? ??1、指名读课文，相机正音：?? ??2、交流有不懂的和不理解的。????? 3、你知道课文中介绍了几种泉吗？? 四、课堂小结? 五、作业设计 1、在生字书写本上认真书写本课的生字、新词 2、熟读课文，查找各个名泉的相关资料加以了解 第二课时 一、导入，学习第六自然段： 为什么称济南为泉城，课文最后一小节这样告诉我们“济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为泉城”（出示，齐读） 2、“天下闻名”是什么意思？全天下的人都知道他的名字，真是无人不知，无人不晓。 3、?说到泉城济南，人们自然就会想到济南的七十二泉。那就让我们跟随着课文去泉城看看天下闻名的泉吧! 二、精读感悟： 1、请你读读课文第一自然段，想一想：读了这一小节，你的眼前仿佛看到了什么，又听到了什么？ 2、交流（看到的形态，听到的声音）课文就是从哪两个方面来介绍多而美的？（形态和声音） 美在何处？你能通过朗读告诉我吗？ （1）、形美：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落； （2）、除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受： 有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 （3）、分组练习：一二组读第一句， 三四组读第二句。 （4）、作者为了把泉水的不同形态和声音写出来，是用什么连接的？（有的……有的……） 3、感情朗读：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够!让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的多而美吧! 4、引读：在这七十二泉中，最著名的要数—— 5、那就让我们跟随作者一起去欣赏一下济南的四大名泉吧! （出示学习要求） （二）、珍珠泉(神奇) 五龙潭(泉多) b、这泉有什么特点？你从哪儿感受到的？ c、你看“汇注”一词也能让我们体会到泉多，为什么呢？(说明泉水从几个方向流入) 汇：汇合 注：流入 d、齐读第三自然段 黑虎泉（水声喧腾） A、你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出（出示词：喷吐），感受到了泉水怎样？（很急，流势很猛）怪不得（水声喧腾、昼夜不息）（读词）你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？ 虎啸獅吼 泉水如同千军万马奔腾而出，水声喧哗，水势凶猛，如同虎啸獅吼 如果说珍珠泉如同秀丽的女子，拥有千姿百态的珍珠饰品，那黑虎泉就如同一个健壮的男子汉，有用不完的活力。 B、让我们一起感受黑虎泉的气势，黑虎泉的泉水永不停息！ 趵突泉（大、清、美，充满活力） b、大——差不多占了大半个公园（读，评价：泉池真大呀！） 清——清到什么程度呢？真是清澈见底！（读，评价：池水真清呀！） 美——如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（读，评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！让我们一起去看一看） c、现在再来看看这段文字，除了大、清、美，你一定还感受到了什么？（有活力，充满着生命的活力，从哪儿看出来的？冒） （看图，描述：泉池中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水