2012年课题申报书1.docVIP

抚州市中小学教育教学研究课题 申 报 书 课题名称 小学数学发展性课堂教学评价的研究 课题编号 学科分类 小 学 数 学 课题负责人 艾 慧 兰 负责人所在单位（盖章） 乐安县实验小学 填表日期 2012年10月 联系电话 电子信箱 @qq878494744 抚州市中小学教育教学课题研究与实验 基地工作领导小组办公室印制 填 表 说 明 1、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。 2、本表报送一式2份， 用B5纸，于左侧装订成册。 3、每个课题限报负责人一名。 4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 5、课题有关电子文档发至电子信箱 fzwrh@ 6、课题每年评审两次，上半年评审时间截止到5月底；下半年评审时间截止到11月底。 一、基本情况 课题名称 小学数学发展性课堂教学评价的研究 负责人姓名 艾慧兰 性别 女 民族 汉 出生年月 1970.4 行政职务 数学年级组长 最后学历 本科学历 工作单位 乐安县实验小学 联系电话 通讯地址 乐安县实验小学 邮政编码 344300 主要参加者 姓 名 性别 出生年月 职务 学历 工作单位 董凤良 男 1983.7 副校长 本科 乐安县实验小学 何丽花 女 1982.10 本科 乐安县实验小学 詹迎涛 男 1968.7 副校长 大专 乐安县实验小学 元喜凤 男 1965.8 大专 乐安县实验小学 二、负责人和课题成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础 课题负责人： 艾慧兰，市优秀教师，县学科带头人，有二十多年的教学经验，一直担任数学年级组长，有较强组织能力和管理能力；科研能力强，在教学中，勇于创新，论文《培养学生创新意识》获全国“名师杯”一等奖，并有多篇论文在市级刊物上发表。 课题组成员： 董凤良，县优秀教师，一直担任高年级数学教学工作，积累了丰富的教学经验，发表过多篇论文并获得市、县一、二等奖。 何丽花，县数学教学能手，年轻有为，多次参加各级数学竞赛获奖，能紧跟时代步伐运用现代教学新理念进行教学。 詹迎涛，县优秀教师，工作认真负责，乐思好学，能运用现代化教学手段教学，教学成绩显著，有充足的研究时间。 元喜凤，有丰富的教学实践经验，是我县小学数学权威人事，有较强的组织能力和研讨能力，多次指导教师参赛，分别获市、县优质课（说课）一、二等奖。 三、课题论证 1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。 一、课题的基本内容： 1、改变传统的课堂教学评价模式，初步形成小学数学发展性课堂教学评价模式。 2、发展性课堂教学评价模式的实施。 3、以评价为导向，提高学生创新精神和创新能力。 二、 课 题 重 点： 以《新课程》课堂教学评价理论为指导，结合小学数学课堂教学的特点，建立小学数学发展性课堂评价指标体系，从而促使数学教师在课堂教学中培养学生的创新素质。 三、课 题 难 点： 发展性课堂教学评价指标的实施，培养学生的创新精神和创新能力，从而发展有效的课堂教学模式。 四、理论意义： 全面实施素质教育是时代赋予教育工作的历史使命，第三次全国教育工作会议又提出了培养学生创新精神和实践能力为重点的指导思想，与之相适应的《小学数学大纲（修订版）》“把实施素质教育，有利于学生的主动发展！”“重视培养学生的创新意识和实施能力”贯穿于课程目标,教学内容，教学评价的各个环节，而建立创新性有效课堂教学评价模式，有利于提高学生的创新能力，促进学生的全面发展。 五、实践意义： 反观小学数学课堂教学的现状， 虽然许多教师领悟了素质教育的精髓，积极改进教学方法，采用多种教学形式促进学生知识能力，态度观念，思维能力等方面的提高，取得了良好的教学效果。 但是，由于在大多数学校，对数学课堂教学的评价，还主要以学生知识水平的考试方式进行，忽视了师生之间进行丰富多彩的教学过程，容易挫伤学生创新性学习的积极性，加重了学生的课业负担，容易给大多数学生造成过重的精神压力，不利于学生的发展。因此，用发展的眼光评价学生是有效课堂教学发展的趋势。 六、国内外同类课题研究状况 ： 创