教育心理学综合案例析(辅修).docVIP

教育心理学综合案例分析 晓刚、阿梅、小东和丽丽都是一所重点高中学生，他们来自不同的初中学校。在初中时，四人在各自班上都是成绩靠前的佼佼者，因此，四人从不同的初中学校顺利考上了现在就读的这所省重点高中。晓刚的初中学校比较开明开放，除了常规的学习活动，每个学期学校都会组织一些课外活动和社会实践活动，音体美等课程也是一样都不少。晓刚所在的班是一个重点班，晓刚的班主任具有十多年的教学经验和班主任经验，非常注重学生的自我管理，和学生一起创建了一个和谐向上的班集体。在初一的时候，晓刚的班级就能做到老师在不在场都能认真学习。晓刚小学基础好，学习也比较认真自觉，因此，成绩很好，在学校排名靠前。中考非常顺利考上了现在的高中。 阿梅来自一所重点初中，学校管理非常严格，从初一开始就抓得非常紧。学生的绝大多数时间都用来学习，文体活动和社会实践活动比较少。因此，学生们比较早就一门心思在学习上。阿梅的班主任非常有责任心，对学生的管理严格细致，纪律严明。如果学生违反，就有明确的惩罚措施。阿梅曾经也因为迟到被罚站过。因此，阿梅尽可能遵守纪律，以免被罚。阿梅的父母对阿梅期望比较高，希望她能考上重点高中，因此父母对阿梅的学习非常重视。阿梅是个听父母话的好孩子，学习非常刻苦，有时甚至学习到凌晨。阿梅的成绩虽然有时也上下浮动，但都一直保持班级前列。 小东和丽丽的初中学校也是比较好的初中。小东从小学起就一直是在父母的陪读管理下成长。作业有父母监督，生活有父母照顾。小东非常聪明，爱玩游戏，平常在家里一有时间，就看电视、玩游戏。但考前父母抓紧一点，小东还是能考个好成绩。上初中父母管理很严，但小东还是每周都要玩游戏，即使初三也不例外。平常在学校里也会和爱玩的同学一起讨论，甚至一起搞点好玩的事。班上有个非常幽默搞笑又爱玩的男生小闻，自从妹妹诞生，父母无暇顾及他，到初中后学习习惯大不如前，成绩也每况愈下。但小闻会玩。每天中餐、晚餐时间和小东等同学一起谈论好玩的事，有时候打打扑克牌。大家都乐在其中。后来有家长发现，向班主任老师反映，班主任还批评过。但小东和小闻还是忍不住有时在中餐后在树林里偷偷玩一下。小东的父母非常担忧，监督管理更严，从小学五年级开始，周末给小东安排课后班。为了不影响小东，当小东在家时，父母也从不使用电脑。小东的数理化成绩很好，语文成绩一般，要背的科目不怎么喜欢。但小东的总成绩在班上排名在前十名。在中小学，如果小东考试得了好成绩，父母都会奖励他想要的东西。为此，小东为了得到自己想要的东西，也会听父母的话，在每次考试前都会抓紧学习一下。中考考上这所好学校，妈妈就给他买了个智能手机。暑假里，小东随时随地都可以玩手机，好不惬意。 丽丽是个娇娇女。父母对她宠爱有加，从不要丽丽做家务，对丽丽照顾得非常周到。上初中的时候，父母在学校附近租了房子陪读，一日三餐都在家里吃。丽丽喜欢学习比较生动、形象的科目，而对数学、物理等比较抽象的科目则没有那么强的兴趣。虽然丽丽的理科不如文科好，丽丽也不怎么喜欢理科。但为了丽丽能考上一所好高中，丽丽父母一直给她请家教，进行一对一辅导，丽丽的成绩在班上一直保持中上游。中考的时候分数刚刚达到这所重点高中的录取线，非常幸运进入了理想的高中。 四人进入高中后在不同班学习。这所重点高中硬件好，师资水平高，学生在高一时都要求住校；但相比其他高中，这所高中更要求学生具有自主学习能力，学会规划自己的学习，管理好自己的时间，学会自学，主动向老师、同学求教。因此，该高中晚自习没有老师上课，全部为学生自主学习时间。老师也不会随堂坐阵，但每晚有老师在办公室值班，学生如有不懂可以去问。同时，该高中也倡导学生积极参与社团活动，参加第二课堂（选修课）。学校的社团有几十个，选修课有100多门，学生可以自主决定是否参与社团或选修课。 在刚进入高中的那段时间，大家都很忙。除了上课，每天都有一堆作业，还要复习预习。一日三餐都有时间限制，食堂人多，还要排队。有些同学下课后以百米速度冲到食堂打饭。晚餐时间既要吃饭，还要洗澡洗衣。一个寝室6个人要排队使用洗澡间和洗簌间。晚自习后只有半小时用于洗漱，洗澡是肯定来不及的。宿舍管理还非常严格，熄灯后不准讲话，不准有照明。一旦违反，将受到惩罚。 学习方法 四人在高一的感受颇不相同。晓刚很快适应了这种生活。他在初中形成的好习惯帮了他大忙。他给每门课都准备了一个笔记本。每次上课前几分钟做好准备，上课把老师讲课的主要内容记录下来，并跟着老师的思路积极思考。如果有不懂的，则做个记号，课后再问同学或老师。课后及时完成作业并进行检查，如遇到不会做的题目，会自己先思考，如果思考再三不会，就问老师或同学。当然，如果解出了一道难题，晓刚会很高兴，甚至自豪。晓刚每天进行预习和复习，如果还有时间，会适当做一点额外的习题。对做错的题则一