支持性兒童福利服務.pptVIP

「社會服務與社會關懷課程方案」--以「愛心大使」為例 報告人：林哲寧 教會聯合會 乘風少年學園 方案目標 一、結合社會資源、鄰里支持網絡及社工專業團隊（安全）。 二、引導中輟學生透過社會服務「做中學」（能力），開展眼界（控制）、找到自我價值感（悅納），並反思自己的人生目標與使命感（目的）。 二、引導少年發展良好自尊，協助其回歸主流生活。 方案對象 雖以合作式中途班為例，然因此方案原先設計即為一學期課程，因此其他三類中介教育在調整部分內容、順序後仍可施行之。計劃中之資源開發與運用技巧亦可參考之。 背景分析（16名中輟復學生） 來自台北市8行政區之12所學校。 男生10位，女生6位；其中9年級15位。 13位於上學期轉入，大致已成一團體。 背景屬性以行為偏差居多，輟學原因以「多重」、「家庭因素」居多。 個性包羅萬象，以外顯型較多。 學生服務分兩組，共與三單位合作；此方案並為學期課程，隔週上課，一次上三節。 第一週：服務計劃與先期預備 第二週：機構與案主群介紹 第三週：小組志工服務（一） 第四週：小組志工服務（二） 第五週：小組志工服務（三） 第六週：成果製作與發展 社會服務之復原力意涵 個人能力：藉由服務培養學生自信、創意、容忍、EQ、樂觀、獨立作業、堅毅力、自我肯定、幽默感、包容歧見…等基本能力。 環境支持：1.老師為其穩定之情感連結。2.團員間彼此支持。3.老師協同計劃進行並高度參與。 延申討論 方案對象：若此方案對象換做資源式中途班、中途學校、慈輝班的學生，可以如何修改計劃？ 服務案主群：除了老人，還有哪些案主群可為服務對象？ 計劃內容：除了送餐服務等，其他諸如：社區需求評估、社區導覽、家族網頁、社區週報、社區主題週…等都可成為服務主軸，還有哪些創意可以放進來？ * * 1.安全感 2.能力感 1.明白服務學習意義 2.相信自己有貢獻 1.整體計劃說明 2.過去成果介紹 自尊內涵 技巧指標 執行過程 1.安全感 2.隸屬、控制感 3.能力感 1.熟悉服務對象，發展自我角色 2.認同團體 3.發展策略 1.參觀機構、認識老人特質 2.分組、分工 3.熟悉社區資源 自尊內涵 技巧指標 執行過程 1.隸屬感 2.悅納感 能力感 1.小組活動投入，發展團體動力 2.接納自己，體驗成就感 1.中心組打掃老人家裏 2.里辦組送餐服務及復建協助 自尊內涵 技巧指標 執行過程 1.能力感 2.控制感 1.掌握自我優勢 2.正面、樂觀能度因應變動 1.持續上週工作(註) 2.里辦組增加彩繪阻車檔 自尊內涵 技巧指標 執行過程 1.隸屬感 控制感 2.能力感 1.建立深度關係，辦理合適活動 2.良好、正向人際關係 1.中心組辦歌唱比賽 2.里辦組辦撲克牌大賽 自尊內涵 技巧指標 執行過程 1.能力感 控制感 2.目的感 1.發展自主能力，尋找資源 2.了解自我價值、促進生涯發展 1.製作總成果 2.舉行小型發表會 自尊內涵 技巧指標 執行過程