网络化多媒体教室建设与管理改革.docVIP

网络化多媒体教室建设与管理改革 摘 要：随着多媒体教学的普及，多媒体教室管理中的问题凸显，通过分析现有独立式多媒体教室管理中存在的问题，文章设计与总结了网络化多媒体教室建设与管理改革的具体方法与策略。 关键词：多媒体教学；多媒体教室；网络化 随着网络技术的迅速发展，高校招生规模的不断扩大，多媒体教学在高校的应用已经普及，多媒体教室的数量激增，随之而来的是对多媒体教室管理的诸多问题。早期建成的多媒体教室多为独立状态，没有联网，无法实现大规模的集中控制与管理，通常只能用于满足日常展示型多媒体教学（此类以下称为独立式多媒体教室），随着计算机病毒的层出不穷，故障率始终居高不下，在早期规模较小的情况下，凭借管理人员的现场维护尚能及时解决诸多问题，当高校多媒体教室过百后，现有的管理人员就无法个个教室都能够及时现场维护，必须采用网络控制的方式集中管理多媒体教室。 1 现有独立式多媒体教室存在的问题 1.1 计算机病毒泛滥 由于独立式多媒体教室不能连接网络，多媒体教室内的计算机始终处于单机状态，杀毒软件无法及时更新，造成现有多媒体教室内计算机病毒泛滥，各类还原卡故障频发。 1.2 设备故障率居高不下 独立式多媒体教室内所有设备的开关控制因无法联网，全部要依靠教师手动进行关闭，专业课教师信息技术能力相对较差，对设备的使用与保养欠缺常识，经常会直接断电，一走了之，造成多媒体设备故障频发。如投影机灯泡炸裂，计算机硬盘坏道等。 1.3 工作人员疲于奔波 独立式多媒体教室一旦出现故障，许多任课教师对故障原因及表现描述不清，直接电话工作人员，工作人员只有及时赶到现场解决，许多情况下，都是一些教师只要仔细查看就能解决的问题，例如找不到计算机、投影开关（会告诉工作人员计算机或投影机无法开机），计算机CMOS掉电屏幕提示要按下F1按键即可启动等，当工作人员赶到现场时，教师已经解决问题，正常上课了。当工作人员返回时，其他教室的故障报修电话又会打来，工作人员通常是忙于教室值班室之间来回奔波。 1.4 多媒体教室使用缺乏监督 多媒体教室的使用申请繁琐，多头管理，一方面给多媒体教室的使用造成混乱，严重影响多媒体教室其他正常活动的开展，影响旁边教室教师的上课，另一方面也增加了多媒体设备的损耗，大大缩短了多媒体教室设备的寿命。 2 网络化多媒体教室的优势 随着嵌入式网络中央控制系统的迅速发展，目前高校的多媒体教室都已经步入了网络化管理时代，新型的网络型中央控制单元全面整合网络各种网络资源，形成了先进的网络化多媒体教学环境：管理人员可以在控制室直接通过中央控制单元远程控制投影机、功放、话筒、计算机、电动屏幕、DVD等设备，网络化的中央控制系统，实现了资源共享、音视频传输和相互监控，以及远程集中监控与管理功能，极大提高了多媒体教室的管理效率。在建设过程中，应着重注意一下功能设计： 2.1 网络结构的规划 多媒体教室网络结构的规划设计是网络化多媒体教室建设的基础，其结构设计必须要考虑到日后的扩容和平滑升级，考虑到日后需要对远程教室端的各种控制功能，网络必须要能够支持大量的音视多媒体信息的流畅传输，实现对教室端系统的维护和管理等。因此，在网络布线时，楼间通常采用光纤，楼内采用双绞线；在网络设置方面，教室PC采用内部IP，动态分配自动绑定。网络化教学环境中建立多媒体教室专用的Web服务器、FTP服务器、音视服务器等来对内对外发布信息服务教学，采用NAT（网络地址转换）和基于NAT的防火墙技术。防火墙可以保护网络资源免受病毒、黑客的入侵和未经授权的访问。在服务器上配置DNS和DHCP服务器，每个中控专用网上的计算机只要做简单的设置就能自动接入校园网了，同时还能让网外的计算机直接访问内部网的特定计算机，使网络环境既能独立在多媒体教室中控专网上运行获取专网中的教学资源，又能充分共享校园网和互联网上的各种教学资源，并为多媒体教学环境提供高效安全的运行保证。 2.2 多媒体教室主要设备及功能设计 网络化多媒体教室的主要设备配置包括多功能网络中央控制单元、多媒体计算机、功放、音箱、监控探头、网络对讲器等。其中，最重要的就是对网络中央控制单元的选型与配置。 2.2.1 网络中控单元 网络中央控制单元一般会采用嵌入式DSP处理技术，实现网络化管理教室端设备，包括视、音频信号的多路切换、屏幕的升降、计算机的自启动与关闭、音量控制，其他设备电源的控制等，同时可以实现数字化资源共享、与控制室的网络对讲、网络视音频的传输监控以及远程集中监控与管理功能，能够最大限度解决工作人员奔波于教室间的问题，提高设备管理效率。 2.2.2 教室端操控设计 在教室端的操控以越简单越好，教师在到达任课教室后，多媒体设备根据预先导入中控系统的课表，自动开启，或者教师通过校园一卡通插卡开启。在教室端，教师可以控制与操作的部分只