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聋生自我概念与主观幸福感关系研究 　　摘 要 目的：探讨聋生自我概念和主观幸福感状况及两者的关系，为特殊学生的心理健康教育以及我国特殊教育机制的健全提供一定的参考依据。方法：随机抽取79名聋生进行田纳西自我概念量表、总体幸福感量表的测试。结果：（1）不同学习成绩的聋生在自我概念的道德伦理自我维度及自我行动维度上存在显著差异；（2）不同年级的聋生在总体幸福感量表的对健康的担心维度上、对生活的满足和兴趣维度上、对情感和行为的控制维度上均存在显著差异；（3）聋生自我概念总分能够显著预测其主观幸福感。 　　关键词 聋生 自我概念 主观幸福感 　　中图分类号：G762.2 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.03.084 　　The Relationship on Self-concept and Subjective 　　Well-being of Deaf and Dumb Students 　　LI Na 　　（Dali University， Dali， Yunnan 671003） 　　Abstract Objective： To study the relationship of Deaf and dumb students，self-concept and subjective well-being. Methods：Index of Well-being and TSCS were performed in 79 deaf and dumb students.Results： （1）There was significant difference in study result between deaf and dumb students self-morals ethics and self-acts. （2）There was significant difference in grades between deaf and dumb students worrying of health， deaf and dumb students satisfying and interest of life and controlling of emotion and behavior. （3）Scores of the self-concept of deaf and dumb students were significantly correlated with the subjective well-being of students. 　　Key words deaf and dumb students； self-concept； subjective well-being 　　1 问题提出 　　主观幸福感（Subjective Well-being， SWB）是衡量个人和社会生活质量的一种重要的综合性心理指标，主要是指人们根据自定的标准对其生活质量进行的总体评估。二十一世纪以来，我们国家提出创建“和谐社会”的宏伟目标，并指出幸福感是人们是否对生活满意、对政府满意的最重要的指标之一，因此，深入研究、提升个体的幸福感显得尤为重要。 　　聋人作为社会的弱势群体，长期以来被忽视，关于其主观幸福感的研究主要集中在状况调查及与正常学生的比较方面，其它影响因素与主观幸福感的相关研究较为薄弱。同时关于聋生的现有研究呈现出不同的结果（张熙君，张淑芳，2005；田丽丽，范丽恒，2006），笔者认为，研究结果的差异可能与取样和聋哑儿童个体的自我概念有关。不同的自我概念，导致其心理健康状况不同，进而体验到的幸福感可能也不同。自我概念与主观幸福感二者之间存在一定的内在联系，有待于进一步研究。本研究旨在探讨聋生主观幸福感和自我概念状况及两者的关系，为“和谐社会”背景下特殊学生的心理健康教育以及我国特殊教育机制的健全提供一定的参考依据。 　　2 方法 　　2.1 被试 　　采用随机抽样方法分别在重庆市区和市郊两所学校抽取了81名聋生为被试，获得有效被试79名，平均年龄为17.68?？1.850岁。被试的听力损伤大部分为中、重度损伤，原因主要是先天耳聋或者婴儿期疾病所致。这些被试间采用手语或简单唇语进行交流，少数学生能断续说出简单的字词。 　　表1 被试在各变量上的分布情况 　　注：在本研究中，学习成绩的划分采用最近一次期末考试成绩来判定，各种水平分别占班级学生总数的10%、20%、40%、20%、10%。在实际施测过程中，班主任老师按照此标准告之学生成绩水平。 　　2.2 测量工具 　　2.2.1 田纳西自我概念量表 　　《田纳西自我概念量表》（TSCS