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怎样发挥教师在校本课程开发中的主体作用 寿县迎河中学 《数学课程资源的开发和利用现状调查》课题组 怎样发挥教师在校本课程开发中的主体作用 随着新一轮基础教育课程改革的不断推进和深入，校本课程开发问题日益成为人们关注的热点。而《基础教育课程改革纲要（试行）》规定改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性则正式吹响了大力推进校本课程的进军号角。在影响校本课程开发的众多因素中，教师的专业能力是具有决定性意义的因素，即教师是开发校本课程的主体。一、教师是校本课程开发的主体教师是校本课程开发内在的，而且是起着决定性作用的要素。在教育过程的推进中，教师最能了解学生的知识、能力、兴趣等，并按学生的需要设计教育活动。而在学生这一级，也最容易认可和接受那些由教师制定的课程决策。在校本课程方案形成之前，教师要先了解本校学生的能力形成趋势，还要把握学生的个性发展状况和发展需要，挖掘本地区、本学校的优势课程资源，收集整合相关资料，以资开发备用。课程方案出台后，实施课程方案的具体内容，实现确定的可行性目标，更是教师的职责所在。教师的这种位置和所发挥的作用，是参与校本课程开发的其他角色无法代替也无法企及的。所以，校本课程开发的主体应当是，也只能是学校的教师。 二、怎样发挥教师在校本课程开发中的主体作用既然教师是校本课程开发的主体，那么，怎样才能充分