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农村和城市的改革教学设计 一·教学目标 1.知识与能力： 掌握农村改革中的家庭联产承包责任制，乡镇企业及二者之间的内在联系；了解国有企业改革两个阶段的特征，初步了解现代企业制度的基本特点。能简述农村改革、国企改革的主要内容或基本过程。理解农村改革和城市改革的关系。 2.过程与方法： 通过指导学生利用教材中的图片资料、收集课外资料、观看影音资料等，体会农村改革前后的巨大变化，理解家庭联产承包责任制的合理性、进步性，培养比较分析能力。通过材料提出系列问题，培养学生获取有效信息的方法和能力。 3.情感态度与价值观： 从改革的成功，体会中国共产党的英明、伟大，见识中国人民的杰出智慧；从改革创业的壮丽景象，激发立志成才和改革创新的豪情斗志。 二·教学要点 1.教学重点 家庭联产承包责任制；建立现代企业制度 2.教学难点 国有企业改革，尤其是现代企业制度的特点 三·教学时间 安排1课时 四·教学方法 自主学习，合作讨论，提问解答。 五·教学过程 （一） 导入： 通过两个材料汾阳花鼓词，从安徽汾阳的变化入手，带入本科主题：第2课 农村和城市的改革。为了吸引学生的注意力，可以学唱汾阳花鼓词来导入。 （二）展示学习标准 学习目标 1．我国改革的突破口在哪儿？农村改革的突破口在哪儿？ 2．家庭联产承包制的内容是什么？ 3．家庭联产承包制的特点是什么？结果是什么？有什么意义？ 4．城市经济体制改革的重点，中心环节，特点和形式是什么？ 5．现代企业制度的特点是什么？ （三）自学互助指导 1．学生带着学习目标自读课文37—39页上的课文内容。 2．在小组内对有疑惑的问题进行讨论。 （四）展示点拨破难 1.我国改革的突破口在哪儿？农村改革的突破口在哪儿？ 我国（经济体制）改革的突破口在农村。 农村改革的突破口在安徽凤阳小岗村。 合作探究 为什么改革先从农村开始的？ 材料一：当时农村实行的是人民公社体制，那时，人们的生产方式是统一经营，集体劳动，吃大锅饭。农民没有生产的自主权，收入多少与自己的努力关系不大，因此劳动的积极性不高。到1978年仍有2亿农民没有解决温饱问题。 材料二：邓小平指出：“为什么要从农村开始呢?因为农村人口占我国人口的80％，农村不稳定，整个政治局势就不稳定，农民没有摆脱贫困，就是我国没有摆脱贫困、……进行农村改革，给农民自主权，给基层自主权，这样一下子就把农民的积极性调动起来了，把基层的积极性调动起来了，面貌就改变了。” 人民公社严重影响农民生产的积极性，农村经济长期停滞徘徊，温饱问题尚没有解决 我国是个农业大国，农村不稳定，整个政治局势就不稳定。 农业是国民经济的基础，农业是实现四个现代化的根本条件。 在农村改革风险小，而城市则多是关系国计民生的现代化大企业，风险大。 1978年冬，小岗村18位农民以“托孤”的方式，冒险生命的危险在土地承包责任书按下鲜红手印，实施了“大包干”。这一“按”竟成了中国农村改革的第一份宣言，它改变了中国农村发展史，开创了中国改革开放史。小岗村也由普普通通的小村庄一跃而成为“中国农村改革第一村。” 2.家庭联产承包责任制的内容是什么？ 包产到户 * 什么是家庭联产承包责任制？ 家庭联产承包责任制，指在土地公有制基础上，把土地长期承包给各农户使用，农业集体生产变为自主经营，自负盈亏。用农民们的话简单概括就是“交够国家的，留足集体的，剩下的都是自己的”。 注意：家庭联产承包责任制只是对经营和分配方式改革，所有 制性质保持不变。 3.家庭联产承包责任制有哪些特点？结果是什么？有什么意义？ ① 特点：它克服了管理过分集中、分配平均主义等弊端， ②结果：极大的调动了农民的生产积极性，很快就增加了农产品产量。 ③意义：极大地改善了农村的经济状况，，促进了乡镇企业的迅速发展。 看完农村改革后，接下来我们了解城市改革的情况。 材料一 在1956年，上海的天气很热，企业为了不影响生产，采取降温的措施，当时的降温措施主要是风扇、鼓风机，但是企业即使采取这样的措施也没有主动权。要经过层层报批，当时经过十一个部门的审批，要盖十一个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。 材料二 改革应先从哪里开始？ （1984年刚上任青岛电冰箱厂厂长时） “欢迎我的是53份请调报告。上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往 大院里扔一个手榴弹也炸不死人。 根据上面两个材料，说说当时城市企业的状况怎样？ 4.城市经济体制改革的重点，中心环节，特点和形式是什么？ 第一阶段（全面展开）时间1985年—1993年 1）城市经济体制改革的重点： 国有企业改革 2）中心环节： 中心环节是增强企业活力。 3）特点： 政企分开，所有权与经营权适当分开 4）形式： 建立以承包为主的各种形式的责任制多种所有制形式并存。 5.现代企业制度的特点是什么 第二阶段