2009年教师资格考试教育心理学简述题总结.docVIP

09年教师资格教育心理学简述题总结一简述问题解决的基本特点。? 答：问题解决的基本特点有：? 1）目的性，问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态。? 2）认知性，问题解决是通过内在心理加工实现的，整个活动过程依赖于一系列认知操作的进行。? 3）序列性，问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，它需要运用高级规则进行信息的重组。? 2、心理教育工作的意义？? 答：1）对学校教育工作和社会发展有重要意义，是素质教育对学校教育的基本要求? 2）其目标是，让学校产生最佳心理环境，让班集体产生最佳心理氛围，让学生处于最佳心理状态，? 3）社会角度，是避免各种突发事件，保持学校工作正常运转，保证家庭幸福的需要? 4）是保证学生健康发展的需要，促进学生学业成功促进学生良好品德形成保证学生正常健康地生活与发展。? 3、如何理解学校心理辅导？? 答：1）学校心理辅导的顺利进行，必须的建立新型的人际关系为基础? 2）心理辅导是对学生进行帮助的过程? 3）学校心理辅导的目标是潜能开发。? 4、教学中的心理教育功能主要表现？? 答：1）使学生适应学习? 2）为学生知识学习、能力形成、思想品德、审美素质发展提供心理基础? 3）培养学生良好的心理品质。? 5、学科教学中实施心理教育的基本条件？? 答：1）树立现代教育教学观念? 2）树立新型的师生关系? 3）掌握必备的心理教育技能。? 6、学科教学中心理教育的指导思想？? 答：1）快乐学习，使教学活动成为一个充满快乐的过程? 2）教会学生学习，让学生成为学习的主人? 3）学习负担适度，留给学生一块自由发展的空间? 4）正确鼓励学生，不滥用惩罚? 5）让学习评价具有激励性? 6）每个教师都应成为心理指导者? 7、学科教学中渗透心理教育的主要内容？? 答：1）激发学生学科学习的兴趣? 2）进行学法指导? 3）结合学科特点进行智力训练和能力培养? 4）杜绝对学生的不良刺激? 5）锻炼坚定的意志? 6）培养活跃的思维? 7）陶冶积极的情感? 8）炼就字我心理修养的能力。? 8、班主任工作中的?批评艺术？? 答：1）批评要合理? 2）批评与教育相结合? 3）批评要及时? 4）批评要考虑错误的原故? 5）批评要和风细雨? 6）不要当众批评? 7）批评要带有鼓励? 8）批评不要七嘴八舌?）、如何调适教师角色的心理冲突？? 答：正视心理冲突的大量存在后，重要的是要善于调适，可以从以下几方面努力。1、教师在学习探求中用各种有益的知识信息，观念武装自己。充实提高自勉自慰，就会对不切实际的特质欲望和烦恼人心的庸欲是非形成一种超脱的态度。2、期望适度不断成功。目标是教师主客观适应的焦点，所以教师调适角色冲突，提高角色适应的一个重要方面是控制目标教师经过刻苦努力步步落实目标不断体会到成功的欢乐，自信心就会增强角色适应能力也随之提高。3、在艰苦工作中，广大教师能保持乐观坚定的精神状态。重要原因是之一是教师情系学生。充满师爱，师爱既是教育的力量，也是维系教师心理健康的重要因素。4、教师要减少人际冲突。首先要严以律己。宽以待人，乐交善处。开朗豁达。容人之短。? 2）、如何促进知识的理解？? 答：理解知识主要是通过思维实现的要促进知识的理解。1、要运用启发式教学能给学生创设问题材情境激发学生发现问题和解快问题的愿望。提高学生思维活动的积极性。2、通过直观教学提供感性材料。中小学在教学过程中。常用直观法教学，为学生提供丰富的典型的和正确的感性材料。3、提供变式，通过比较形成科学概念4、任何一门知识都是严密的体系。通过知识的系统化和具体化，使学生有加深对知识结构和理解。5、理解知识必强在已有心理水平和知识经验的基础上才能实现。根据学生的特点有区别地进行指导。 3）、试论促进学习正迁移的方法？? 答：正迁移是指一种知识、技能对另一种知识技能的掌握。产生积极的形象，即起促进作用。在教育教学过程中，促进学习，正迁移的方法很多如：1、要加强基础知识与基本技能的教学。由于基础知识基本技能是知识的骨干是联系支持，技能的中心。学生掌握的基础知识，基本技能越多就越能产生学习正迁移。从而顺利的掌握新知识、新技能。2、要培养学生的概括能力，由于有知识经验的概括水平，是影响学习正迁移的又一重要因素。学生具有高度的概括能力，容易发现新旧知识技能间关系，这样就有利于新旧知识技能间的正迁移。3、在教学中必须提供应用知识，技能的机会，促使学生灵活应用技能等。以上都是促进学习正迁移的有效方法。4)、课堂学习策略？? 答：学生的课堂学习是在教师组织下进行的学习活动，课堂学习策略直接影响其活动的效果。学生的课堂学习活动要有一定的策略。第一、做好听课准备工作