2013年特钢教师小学体育课说课稿3.docVIP

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2013年特钢教师小学体育课说课稿3

小学体育课“立定跳远”教案说课稿 说课人 :艾尼 . 热西提 各位评委老师你们好! 我要说的课的题目是立定跳远》,这节课的教学目标分为三个部分。第一个是认识目标:认识目标的时候,使学生初步了解立定跳远技术。第二个是技能目标:技能目标的时候;使学生初步学会起跳动作。第三个是情感目标;情感目标的时候,激发学生的创新欲望,培养学生客服困难,积极上进的品质和团结协作的集体注意精神。 这节课的教学方法是,第一讲解法,第二师范发,第三练习法,第四纠正错误动作。 这节课的重点是;双脚起跳,用力向前上方跃起,上下肢协调配合。 难点是;动作练贵蹬摆配合。 这节课的课程分为四个部分:第一个部分是开始部分,开始部分的时候,集合整队,集合整队的时动作要静,齐 ,快,报告人数,师生问好,考勤,宣布本次课的内容,检查服装,安排见习生,然后做关节活动,第二个部分是关节活动完了以后,学生成两路纵队,绕田径场慢跑一圈热身,热身完了以后做徒手操,比如扩胸运动,振臂运动,体转运动,腹背运动,前压腿运动等等。 第三个是基本部分:基本部分的时候老师先说这节课的重要内容,特别是说立定跳远的动作要领,站立式起跑开始,两腿有力地前摆和后蹬;两臂积极前后摆动,逐渐均匀加速跑30-50米。达到最快速度后再坚持跑一段距离。 先老师一边讲解一边示范,然后让学生自己来练习,老师站一边监督他们的动作,如果他们的动作不规范的话,老师帮助改他们的纠正错误的动作,然后学生反复练习。如果他们的动作规范的话,榜样,相互 鼓励一下, 然后学生进行分组练习。学生原地的摆臂和行进见间的高抬腿练习。组织30米的放松跑让同学体会正确的动作。 第四个部分是结束部分:结束部分的时候集合整队,做放松活动,放松时轻松,愉快,课后小结,宣布作业,整理器材与场地,宣布下节课的内容,宣布下课。我的说课完毕,谢谢各位专家的评价 小学体育课“起跑技术”教案说课稿 各位评委老师你们好! 我要说的课的题目是《蹲踞式起跑技术》,这节课的教学目标分为三个部分。第一个是认识目标:认识目标的时候,使学生初步了解起跑技术。第二个是技能目标:技能目标的时候;使学生初步学会起跑动作。第三个是情感目标;情感目标的时候,激发学生的创新欲望,培养学生客服困难,积极上进的品质和团结协作的集体注意精神。 这节课的教学方法是,第一讲解法,第二师范发,第三练习法,第四纠正错误动作 这节课的重点是学生掌握短跑中的起跑技术。 难点是按口令起跑。 这节课的课程分为四个部分:第一个部分是开始部分,开始部分的时候,集合整队,集合整队的时动作要静,齐 ,快,报告人数,师生问好,考勤,宣布本次课的内容,检查服装,安排见习生,然后做关节活动,关节活动完了以后准备活动,第二部分是准备部分:准备部分的时候学生成两路纵队,绕田径场慢跑一圈热身,热身完了以后做徒手操,比如扩胸运动,振臂运动,体转运动,腹背运动,前压腿运动等等。 第三个部分是基本部分:基本部分的时候老师先说这节课的重要内容,特别是说起跑技术的动作要领,前脚距起跑线一脚半,后脚距前脚一脚半,两脚距10 公分。两手拇指相对,其余4指并拢,虎口向前,两手距肩同宽,眼视前下方半米处。听到“预备”口令后,平稳抬起臀部,身体中心前移,腿,膝向前上方摆出。说完了以后老师一边讲解一边示范,然后让学生自己来练习,老师站一边监督他们的动作,如果他们的动作不规范的话,老师帮助改他们的纠正错误的动作,然后学生反复练习。如果他们的动作规范的话,榜样,相互 鼓励一下, 然后学生进行分组练习。 第四个部分是结束部分:结束部分的时候集合整队,做放松活动,放松时轻松,愉快,课后小结,宣布作业,整理器材与场地,宣布下节课的内容,宣布下课。我的说课完毕,谢谢各位专家的评价 小学体育课“脚内侧传接球”教案说课稿 各位评委老师你们好! 我要说的课的题目是《脚内侧传接球》,这节课的教学目标分为三个部分。第一个是认识目标:认识目标的时候,理解脚内侧传接球动作概念。第二个是技能目标:技能目标的时候;巩固提高运球、脚内侧传接球、对球的控制和支配能力,发展灵敏、速度、协调等身体素质。第三个是情感目标;情感目标的时候,培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 这节课的教学方法是,第一讲解法,第二师范发,第三练习法,第四纠正错误动作 这节课的重点是:脚内侧传接球技术动作,对球的控制和支配能力。 难点是:脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量 这节课的课程分为四个部分:第一个部分是开始部分,开始部分的时候,集合整队,集合整队的时动作要静,齐 ,快,报告人数,师生问好,考勤,宣布本次课的内容,检查服装,安排见习生,然后做关节活动,关节活动完了以后准备活动,第二部分是准备部分:准备部分的时候学生成两路纵队,绕田径场慢跑一圈

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