沁园春 雪 Micosoft Word 文档.docVIP

2014---2015第一学期九年级语文教学案 课题 沁园春 雪 设计人：高亚静 审计人：高亚静 授课人：高亚静 常新灵 赵国云 授课时间： 课型：新授 安全教育：注意体育课活动安全 第一课时 学习目标： 了解作者与本文的写作背景以及有关“词”的常识。读懂诗歌内容，理解词的意境，准确把握作者的思想感情。推敲重点词语在剧中的意义及其表达效果。了解作者与本文的写作背景以及有关“词”的常识。读懂诗歌内容，理解词的意境，准确把握作者的思想感情。推敲重点词语在剧中的意义及其表达效果。读懂诗歌内容，理解词的意境，准确把握作者的思想感情。推敲重点词语在剧中的意义及其表达效果。 一、自主预习。 1、毛泽东： 2、写作背景： 字词： ?沁园春（?????）???莽莽（?????）???? 红妆素裹（?????）???折腰（??????）??单于（?????）?稍逊（?????）?? ?成吉思汗（??????）???今朝（???????）??妖ráo（????）?顿失滔滔tāo（????）?江山多jiāo（?????）?一代天jiāo（?????）自由朗读诗歌，悟出此词的风格，体会读出感情。 ??A、读出这首词的感情基调。??B、读出朗读中的停顿、重音。??C、读出朗读中的节奏、语调、语速。 ??2、。 这首词这首词分上下两阙，他们的区别在哪里？??（3）找出全文的主旨句，并谈谈自己对这句话的理解。学习上阕。?上阕分几层？写法上有何特点？前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在奔跑？“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。 2014---2015第一学期九年级语文教学案 课题 沁园春 雪 设计人：高亚静 审计人：高亚静 授课人：高亚静 常新灵 赵国云 授课时间： 课型：新授 安全教育：注意体育课活动安全 第二课时 学习目标： 1、理解诗词语言准确、精炼、含蓄的特点。 ???2、学习诗词中的修辞手法，感知其表达效果。 ???3、感悟诗词中丰富的想象、优美的意境。 1、理解诗词语言准确、精炼、含蓄的特点。 ???2、学习诗词中的修辞手法，感知其表达效果。 ???3、感悟诗词中丰富的想象、优美的意境。 理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义。 1、背诵。 2、上片写了什么内容？ 二、互动探究、展示交流。 1、详细分析下阕：下阕可分几层？（2）前两句的作用是什么？“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位古代帝王？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”一句的作用是什么？表达什么意思？作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？总结这首词的层次思路与写法：上阕：提问：上阕分几层？写法上有何特点？明确：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；动静结合；后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。详细分析上阕：前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在奔跑？明确：“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。“雪山”因、蜿蜒、高低起伏而说“舞”，“高原”因雄伟浩大说驰。化静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！提问：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。明确：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虚写。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！下阕。提问：下阕可分几层？明确：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。详细分析下阕：前两句的作用是什么？明确过渡：“江山如此多娇”承上阕，“引无数英雄竞折腰”启下。“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位古代帝王？“略”、