地震中的父与子珍贵教案教学设计第一课时.docVIP

地震中的父与子珍贵教案教学设计第一课时 学习目标： 1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。 4、感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。 课前准备： 1、预习课文，自学生字词。 2、搜集有关1994年美国洛杉矶大地震的资料。 教学过程： 第一课时 一、整组导入，奠基情感 本组的主题是父母之爱，现在就让我们走进本组第一篇课文，感受父爱的惊人力量。 通过预习课文，我们可以知道，这个故事发生在什么非常时刻？ 洛杉矶大地震。 不错，昨天同学们还查找了有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的资料，现在请大家小组交流交流。搜集了图片的同学也可以展示自己收集的图片资料，并对图片进行解说；然后谈谈自己对地震的认识与感受。 3、是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1994年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》（板书课题），齐读课题 二、初读课文，初步感知 1、请同学们自由朗读课文，尽量把课文读通读流利。 2、指名朗读课文，相机纠正读音。 3、现在请同学们猜一猜，我会提什么问题，先给你们一个提示，我要提三个问题。不急着举手，请大家在仔细看看课文，然后先在小组内讨论讨论。 出示讨论注意事项：老师会在哪里提问题？如果老师在这里提问题，我们应该怎么回答？不要放过故事中的每一个细节。（引导学生围绕课文主要内容提出有价值的问题。/soft/） 预设学生可能想到的问题： （1）课文的主要内容是什么？ 引导学生讲一讲课文主要讲了一件什么事情，注意把时间、地点、人物、事件说完整。 课文主要描写了1994年洛杉矶大地震中，一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子以及儿子的同学。 （2）父亲为什么能坚持这么久，为什么坚信儿子依旧活着？（父亲为什么没有绝望，儿子为什么绝望，还能鼓励其他同学。） 引导学生找出课文中反复出现的那句话——不论发生什么，我总会和你在一起 课文中为什么反复出现这句话？有什么作用？ 课文中出现了三次类似的话。因为这是父亲对儿子的诺言，是儿子在绝境中满怀信心的力量来源，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多出呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲的信任说明了他对父亲多么信赖/article/。信任创造了奇迹。 （3）为什么说这对父子了不起？ 父亲的了不起在于他坚持自己的信念，救出了自己的儿子；儿子的了不起在于想着自己的同学，想先救自己的同学。 看来《地震中的父与子》完全可以换成《了不起的父与子》。 （4）父亲在救助儿子的过程中，心理有什么变化？ 引导学生找出表现父亲心理的语句读一读。 绝望——他顿时感到眼前一片漆黑…… 产生希望——他猛然想起自己常对儿子说的一句话…… 坚持不懈——课文第5——11段。 激动——声音颤抖。 （5）课文为什么要描写父亲的外貌？（满面尘灰……） 说明他为了儿子，绝不放弃，实现了对儿子的承诺。表现了父亲的坚忍不拔、恪守诺言、决不放弃。 学们提的问题真不错，虽然不是老师要问的问题，但是这些问题却帮助我们了解了课文内容，可以说提出这些问题并且解答这些问题的过程，实际上就是大家逐渐读懂课文的过程。想知道老师会提什么问题吗？让我们，下节课再听分晓 、听写词语和句子 1、词语：地震、昔日、废墟、爆炸、瓦砾 2、句子：不管发生什么，我总会跟你在一起！ 二、研读课文，指导朗读。 1、昨天大家提出了很多有价值的问题。今天来听一听老师的问题吧。 课文中有一段写人们认为那位父亲悲伤过度而精神失常了。找一找在哪里？读出来。 我要提的问题就在这里。这位父亲的精神是不是不正常了呢？你要认为这位父亲没有精神失常的，请找出相关的事实依据，你要是认为这位父亲确实精神失常了，也请找出相关依据来。 首先我们来看看，有多少人认为父亲精神失常了，又有多少人认为父亲没有精神失常？ 那么我们就来一场简单的辩论会，来辨一辩父亲是否精神失常。 同学们的辩论很精彩，我也有一个观点，我认为父亲确实精神的失常了，但是他又确实没有失常。为什么这么说呢？我们看看课文，整整38个小时啊！将近两天两夜岁的时间，不吃、不喝、不睡，这是正常人能够坚持得了的吗？这是正常人会有的行为吗？所以我认为这位父亲确实精神失常了。但是，因为他失去了和一般人一样正常的举动。但是，我又认为他没有失常，因为一种伟大的父爱充满他全身，“我要救出我的儿子，我说过“不论发生什么事，我总会和你在一起”，我要实现我的诺言“，这种信念使他拥有了常人没有的力量，这种父爱创造了奇迹。所以，这位父亲失常，但是失常得伟大；这位父亲正常