概念教学--循环小数.docVIP

《循环小数》课堂实录及评价 概念教学是数学教学的重要一环，因为概念是构建数学大厦最重要的原材料。在实际的教学中，我力争改变传统的教学方式，在导入激趣、丰富学习方式、改变评价方式和发挥学生主动性等方面作出了一些有意的尝试，体现了《新课标》对数学教学的要求。下面是我在教学小学数学第九册《循环小数》一课的教学实录和一点体会。 一、《循环小数》一课的教学目标设定： （1）学生知道循环小数产生的背景，理解循环小数的意义，能准确地判断循环小 （2）使学生能理解循环节的意义，能准确地用简便写法表示循环小数 （3）使学生知道有限小数和无限小数的意义和区别 （4）在逐步构建循环小数的意义的过程中，培养学生的比较、归纳能力和创新思维，提高学生应用数学的意识，渗透严谨的数学思想。 [评：《新课标》指出：在数学教学中，除了要继续加强“双基”的教学外，还要体现过程目标，培养学生积极的情感和态度，我在确定本科课的教学目标时，把学生主动构建概念的过程提到了一个重要的方面，在教学同时，还注重培养学生应用数学的意识，这也是促使学生形成积极情感态度的的重要举措。] 二、教学过程： 1、创设情境，引导学生认识“循环”的本质----依次不断地重复出现 师：同学们，今天是星期几？ 生：星期一（老师出示课件） 师：明天呢？ 生：星期二 师：后天，再后天，以后呢…… 生：星期三、星期四…… （学生跟着课件继续数星期游戏，直到再