学校学生实习教学活动存在问题及建议.docVIP

xxxxx学校学生实习教学活动存在问题及建议 我校学生第三学年实习教学活动正常开展近十多年来，学校在实习工作的组织及管理上不断积极推进实习方式和管理制度的改革，不断寻找适合社会发展、适合各方面需要、适合学生特点变化的工作措施，以确保毕业生的质量达到教育教学的标准，满足企事业单位的需求，奠定社会稳定的基石。 学生通过实习能培养自身的实践能力、分析和解决问题的能力以及综合运用所学基础知识和基本技能的能力，增强适应社会的能力和就业竞争力。作为中等职业学校教学培养方案和教学计划的重要环节，是实现课堂教学和社会实践相结合的重要途径，是学生从学校走向社会的一个不可或缺的过渡阶段。学生实习质量的高低，影响着学校教学目标的实现程度，影响着学生个人的发展。因此加强对学生实习工作的组织与管理，对于保证和提高教学质量、全面推进素质教育，具有重要的意义和作用。 现就我校学生在实习教学活动中存在的典型问题进行分析如下： 一、实习生存在的问题 1、部分学生把第三学年的实习期当成长假期，不愿意或没有积极主动参加实习。这部分学生甚至连最基本的实习要求即参与实习的第一阶段任务（综合实习期）都没有完成。意味着这些学生没有在规定的时间内累积点滴社会工作经验。 2、参与实习的学生存在的主要问题是没有足够的心理准备去接受第一份工作。 （1）实习前期：对生产一线工作岗位估计不足，工作与休息的时间与校内生活、学生的理想和现实之间的差距较大，难以承受一线工作岗位的艰苦工作，有的学生甚至工作不到一天就要求辞工或逃离用人单位，有些学生在入厂后培训阶段就选择放弃，如参加海南英利新能源有限公司实习的部分学生，面对上岗前的军训就感觉吃不消从而放弃实习了。 （2）实习过程：对实习有困难的学生，其综合表现在一是心理不适应：从学校到企业岗位，新的环境新的生活，遇到困难和挫折就只会选择放弃。二是工作不适应：经验不足，动手能力和接受能力较差，或者不够自信，近而不喜欢眼前的岗位，总想着换个岗位或找各种借口离职。三是人际环境不适应：与工人师父们和管理人员人际关系不协调，难以接受管理人员苛刻的管理方式。 3、部分学生在选择实习岗位时，只盯住专业岗位不放，而无视个人能力是否能达到用人单位的基本要求，因而丧失了很多实习机会，不但浪费了时间而且让自己处于被动的局面。这反映了部分学生没有能很好地制定个人实习计划和目标，没有理解透学校的实习指导意图，没有准确地定位好个人的进取方向，显得盲目、盲从，人言奕言。 4、学生在实习的过程中，不遵守与学校的约定，无视用人单位的劳动纪律，自认为跨出了校门，就不再受学校的各项规章制度的制约。因此在实习的过程中随性而为，不想干了就走，想离职就离职。这部分擅自离职的学生对集中实习的管理点也造成了很大的困难。 二、实习生的管理 1、省外集中实习点的学生管理难度较大，管理人员不足。 （1）学生实习时间长、人员分散，实习企业的基地大、岗位种类多，生产线分散，有些企业单位的实习岗位还具有人员流动性大的特点，要让每个学生得到及时有效的管理和指导，往往难度较大。如果学生在企业的住宿也分散的情况下，再加上学生的岗位又分日夜班倒班，则驻厂的管理老师与学生的信息沟通就更加受阻了。 （2）受管理资金制约，省外实习管理人员不足，管理教师往往只能起到巡视、监督、信息反馈的作用，对学生的整体管理和指导功能大大弱化，学生在生活、学习、与企业的关系、面临的种种困难将无法得到及时、有效的解决，这在很大程度上影响了实习的质量。如本年度在厦门明基友达实习的学生达到190人，而常驻实习管理老师仅1人，换言之，这1名教师承担着近3到4个班的班级工作量。 2、实习点的开发与管理跟不上 分管实习的管理人员看起来很多，但面对1600多名学生，40多个常年联络的用人单位，省外最多只能开发1-2个实习单位，此时管理显得捉襟见肘，此时如想对开发的用人单位进行岗位考察、真伪鉴定，则无暇兼顾俩头了。 在当前我校构建学部管理的构思下，主管学生实习的部门与各学部、各个职责部门并没有实现真正意义上的协作，学生实习的主管部门也没有足够的空间发挥宏观管理和全面的监督与指导，也没有足够的时间发挥对外窗口的主要作用。面向实习生的开发的有限岗位就不可能满足各种要求，如专业是否对口、岗位的质量、用人单位资质是否合格等等，要平衡学生实习的管理与实习岗位开发的难题这其中还有许多的工作需要做。 三、建议 学生实习的质量反映了学校的管理质量、教学质量。前述学生在岗位中的各种表现，存在的各种问题，归根到底就是学校管理的反映。有效的管理不一定能解决或杜绝所有的问题，但一定可能改善现状、降低矛盾的突出表现。以下就我校的管理做简单建议如下： 1、加强对学生的职业与就业指导，重视职业与就业指导课程教学计划的制定及相关活动的组织与开展，这是作为学生实习前的动员、指导、教