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三年级英语Would you like some soup?说课稿 一、教材分析 Lesson 14 Would you like some soup?是冀教版小学英语三年级下册 unit 3 food and meals 的第二课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第一课时中，学生已经能用能听懂会说I am hungry !I am thirsty !I want to eat…….I want to drink.来表示感觉。 本课时的教学内容为用“would you like some…？”进行征询意见。 二、根据学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1．能听懂会说Would you like some … ? Yes, please./ No, thanks. 2．听懂会说rice, soup, noodles, dumplings. 3．能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力 4． 培养中西方获取食物的礼仪和对他人要求给予适当的回应。 教学重点是：能听懂会说rice, soup, noodles, dumplings . 教学难点是能用“Would you like some … ? Yes, please./ No, thanks.”征询别人意见以及dumplings的正确发音。 三、学法指导 我通过实物图片，遵循语言学习的认知规律，在趣味性教学的辅助下，采用情景式教学和支架式教学，尊重学生个性的发展，面向全体学生，以师问生答，生问师答，生生问答，小组成果展现形式，在师生共创的特定情景，类同情景，交换情景中，逐步掌握了本课的语言知识。使学生的听说读写，综合语言运用能力都得以提高和发展。 四、教学过程 （一）’m thirsty 依旧温故知新，循序渐进的原则及建构主义理论中的支架式教学模式，，做声情并貌的表演形式，复习了西餐中的一些食物单词，以及I am hungry ! I want to eat .I am thirsty ! .I want to drink.来表示感觉句型，同时也培养了学生课后复习，协作研讨的学习习惯。 三 Presentation 1.I’m hungry. I want to eat would you like some soup? noodles? S: Yes ,please ,No, thanks. （开火车形势学生逐个朗读） 2.T: I’m thirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说I’m thirsty.） T: Would you like some soup? S: Yes ,please .No, thanks.通过已掌握的句型新授rice, soup, dumplings, noodles . 3．（呈现以上四幅新授图片）Make out some dialogues. 将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。在词汇教学中通过借助实物、单词卡片，让他们对词汇有初步认识，把词汇套入语言项目What’s this? It’s…进行替换练习。并请两位同学进行点单词的比赛，老师及时掌握反馈信息，视情况适时对学生进行表扬鼓励，通过评价让孩子们感到都有进步，都有收获。在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解；由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。 四 Practise 1.Listen to the tape and read after the tape. 2.游戏：扔炸弹 就是学生跟着老师读单词，老师读什么学生跟着读，如果老师读错学生也跟着读错，那么其他同学就会往这个学生边扔炸弹边说 Bom 在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，这个游戏要求学生非常集中注意力，稍有不慎就会被扔炸弹，又有很高的趣味性，学生比较愿意在游戏中读记单词，让学生在玩中练习达到掌握的目的。 3．生生之间进行对话完成课文中表格，教师点名叫几个作为示例。 （通过互相询问方式完成表格，运用已学语言知识结对自编对话巩固单词的掌握）。 （五）consolidation 情境：用餐中，同学与客人进行对话：Would you like Some soup?学生可以说：Yes ,please 。No, thanks. 师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。 五、板书的设计 我将本课的句型及单词列于黑板之上，并配以图