中国的地形教案(终).docVIP

2.1中国的地形 （第一课时） 重庆二外 汪红群 指导老师：毛宇翔 一、教材分析 1、教材所处的地位和作用 本节内容是湘教版初中地理八年级第二章第一节的内容。在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了；同时一个国家的地势和地形对这个国家的气候、河流乃至经济发展都有着重要的影响。学好本节，能为今后学习高中自然地理打下了基础。 2、 学习目标 知识与技能： （1）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。 （2）理解我国地形的基本特征，并能识记各级阶梯地形区的名称。 （3）通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题的能力。具体包括收集处理信息、读图分析、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生团结协作、加强理论联系实际的能力。 过程与方法： 通过学生讨论地势特征对气候、河流以及对生产生活的影响，使学生初步掌握评价地理事物的方法。 情感、态度、价值观： 通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，发现新知识，探索地理科学奥秘，激发学生对地理科学的兴趣，形成主动学习的态度；通过对本节的学习，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想情感；通过对本节的学习，培养学生因地制宜建设家园的可持续发展观念。 3、重点、难点的确立 本节课的核心是让学生认清中国地势、地形的整体特征，因此中国地势、地形的特点和重要地形区是本课的重点。 而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点。由于学生年龄偏小，阅历浅，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相衔接，对于这些问题需要老师进行适时疏导，引导学生思考气候、河流、交通与地形地势的关系，从而突破难点。 二、教法分析 本节课需要有较强的空间思维和想象能力。需要掌握的内容比较宏观和抽象，本教学过程中主要运用充分利用地图（平面，立体），图片和遥感影像资料，借助powerpoint课件，采用多媒体教学法，集录象、图表于一身，变抽象为形象；同时通过调动学生对身边地理事物的感知，借助遥感影像，地图和图片的方式将宏大的主题具体化。 本节课强调对新知识的掌握，强调对地理事物联系的理解。因此，本教学强调“导学”原则，尽量引导学生提出问题，发现问题，解决问题，激发学生探索知识的热情和体验获得新知识的乐趣。教学过程中的问题的设计，贯穿“判断”“分析”“思考”“探究”，体现导学的层次性和渐进性。 教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，本教学坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则；同时根据初二学生的身心发展特点，根据实际调整教学内容，把握教学难度。注意让学生学习身边有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理知识。 三、学情分析 1、 学生特点分析： 从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 2、学习方法： 观察法、讨论法、综合分析法。 四、教学过程 教学程序： 根据新课标要求，教学思路总体设计如下： 【引入新课】（2分钟） 运用多媒体展示与中国地形地势有关的自然景观图片，让学生将诗句与图片配对。（“会当凌绝顶,一览众山小! 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。”）。 【设计意图】 江山如此多娇，因无数引用竞折腰，为此，许多文人墨客，迁客骚人也留下了许多优美的诗句。在诗情画意中导入学习。这样，可以在既形象又轻松气氛中导入新课。 【新课教学】（30分钟） 2.1中国的地形 首先介绍地形、地势的基本概念。 一、地势西高东低 1.地势的特征 我国的地势特征，是本节课的重点，如何突出重点呢？主要运用了五步： ① 让学生回忆耳熟能详的古诗，提出问题：为什么在中国“一江春水向东流”？得出结论：我国地势是西高东低。（古人都知道）这只是从经验上得到出的结论。 过渡：给出两幅反映我国地势特征的简图，请学生判断正误。不下结论，然后分析： ② 让学生观察中国地形图。多媒体展示“中国地形图”，让学生阅读这幅分层设色地形图（学生已经具备这样的知识：地图上不同的颜色代表不同的海拔高度。在陆地上颜色越深，代表海拔高度越高，颜色越绿代表海拔越低），从地图上可以很直观的看出：我国的西部大部分是褐色，中部是黄东部是绿色。