13三下数学拓展性作业.docVIP

单位序号：13 拓展作业：数字手拉手 一、教材内容 青岛版五年制小学数学三年级下册第一单元《大数知多少》——万以上数的认识，P2—22页 二、设计意图 本次拓展作业目的是在学生学习相关知识的基础上进行强化，用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性、激发学生发生疑问、提出疑问，调动学生求知欲望和思考问题的积极性。通过比较，清晰的认识到改写一个数并没有改变该数的大小，而求一个数的近似数则是改变了该数的大小。通过练习，巩固学生所学的基础知识，通过“比较”方法的运用培养学生的数学思维能力，增强学生解决分析问题的能力，提高学生的数学素养。 三、作业内容 把7、3、5、1、6、0、0、0、0这几个数组成一个零都不读的最大九位数和最小的九位数，并按要求填空 1、最大的九位数改写成以万为单位的数 ；省略亿以后的数 2、最小的九位数省略万以后的数 ；省略亿以后的数 比较上面的两个小题你能发现改写与求近似数两者的区别是： 四、作业要求 1、学生在学习了万以上数相关知识后，根据自己的能力可以独立完成，也可以与小组合作完成。 2、在完成作业时，教师注意提醒学生可以先对各数级进行复习与巩固，然后再完成作业。 单位序号：13 拓展性作业：2016年2月的月历表 一、教材内容 青岛版五年制小学数学三年级下册第二单元《走进天文馆》——年、月、日，P23～30页。 二、设计意图 本次拓展性作业目的是综合运用本单元学习的年、月、日的知识，借助学生生活经验，让学生尝试用“假设法”进行探究，对本单元知识进行拓展和深化。因为2月份是一个比较特殊的月份，它的天数受平年和闰年的影响，通过练习可以加强学生判断平年和闰年的能力，同时锻炼学生综合应用知识解决问题的能力，培养学生的数学思维能力和选择合适的解决问题的方法的能力，提升学生的综合素质。 三、作业内容 2016年的2月只有5个星期一和4个星期五， 那么这年的2月1日是星期几？请尝试制作一个2016年2月的月历表。 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 四、作业要求 1、学生在学习了年、月、日的知识后，可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。 2、教师布置作业时，可提示学生用“假设法”推理出2016年的2月1日是星期几，才能够符合2月只有5个星期一和4个星期五的要求，从而制作出准确的2月份的月历表。鼓励学生多尝试几次，提醒学生要有耐心，填写时要细心，还要讲究方法。 单位序号：13 拓展性作业：数字找朋友 一、教材内容 青岛版五年制小学数学三年级下册第三单元《家居中的学问》——小数的初步认识，P31～39页。 二、设计意图 学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，如：超市里商品的标价，学生自己找到的带有小数的物品、资料等等，本次拓展性作业是在学生学习相关知识的基础上进行强化，并通过比较，清晰地认识到小数的小数部分末尾有0并不改变大小，但是意义改变了。通过练习，巩固学生所学的基础知识，扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力。通过“比较”增强学生解决分析问题的能力，提高学生的数学素养。 三、作业内容 用4、6、0、7这几个数字和小数点，按要求写出下列各小数。 小于1而小数部分是三位数的最小小数 。 大于7而小数部分是两位数的最大小数 。 46、70与46、7相比，（ ）大，说明原因： 。 四、作业要求 1、学生在学习了“小数的初步认识”知识后，可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。 2、教师布置作业时，可提示学生利用知识迁移采用小组讨论、同桌交流等方法各抒己见，达到学以致用的目的。 单位序号：13 拓展性作业：数的变化奥秘 一、教材内容 青岛版五年制小学数学三年级下册第三单元《泰山黄金周》——计算器，P40～P45页。 二、设计意图 学生在日常生活中经常会遇到大数，让学生知道大数自己用笔计算很麻烦，所以要熟练掌握计算机的使用方法，在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系；同时很多算式和数据中藏着很多规律，能借助计算器探索规律，在探索规律的过程中，培养初步的探索意识、积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。 三、作业内容 用计算器计算 88×3 888×3 8888×3 我的发现： 2、根据规律直接写得数 88888×3 888888×3 座机电话号码×3 座机电话号码×3 四、作业要求 1、要熟练、准确、快速的使用计算器进行计算，可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。 2、用精炼的语言表述出规律，并根据规律快速准确的写出答案。 单位序号：13 拓展作业：我们去哪儿玩？ 一、教材内容 青岛版五年制小学数学三年级下册第五单元《扬帆奥运》——三位数乘两位数，