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《数据库技术与应用》实验教学改革探究 　　摘要：实验教学是《数据库技术与应用》课程的重要环节之一，是该课程教学大纲的重要组成部分，对培养学生的实践能力有重要意义。现有的实验教学不能满足现代社会的需要，也不利于本门学科的发展，实验教学改革势在必行。针对数据库技术实验教学中存在的问题，提出了一系列改革措施，并探讨了通过实施教学改革所取得的效果，不但提高了教学质量，还为国家培养应用型人才提供了新思路。 　　关键词：数据库技术；实验教学改革；教学模式；案例教学法 　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号2013）004018403 　　0引言 　　数据库应用技术是计算机应用技术的一个重要方面，随着计算机应用的普及和信息化程度的提高，数据库的应用也越来越广泛。近年来，为适应时代需求，许多高校为非计算机专业的学生安排了数据库的相关课程，而社会的发展对教学提出了更高的要求，要求学校在培养方案和培养目标方面紧跟时代步伐，特别是要为社会输送大量的应用型人才，因此，实践技能的培养更为重要。目前，在数据库技术及应用课程中也安排了实验环节，但得不到足够的重视。在整个教学过程中，教师重点讲授理论知识，而理论知识相对抽象，学生难以理解，造成理论和实践相脱节，达不到教学目标的要求。学生在上实验课时，对教师布置的实验内容认识不清，常感到无从下手，久而久之，对实验失去兴趣，课程学习完了也没有学到实用的东西。对此，现行的实验教学必须改革。 　　1实验教学模式改革 　　在实验教学大纲调整之前，所有的非计算机专业的学生都进行相同的实验，即使后来修改过教学大纲，也不可能把所有专业的要求写得那么详细。笔者讲授的信息科学与技术专业、教育技术学专业这两个专业对该课程的要求就不同，因此，要针对不同专业合理改革实验教学模式。 　　1.1实验要求具有不同层次 　　信息科学与技术专业的学生数理基础比较好，在此基础上学习数据库理论知识较容易，可以重点讲授数据库基本原理各部分内容。实验要求侧重强调数据库的设计、管理、开发、维护等方面的内容；实验环境选取现在比较流行的数据库管理系统如SQL SERVER、ORACLE等，还可以结合现在广泛使用的开发工具如JAVA、Visual Studio.NET、VC++等让学生认识数据库的访问方法，为课程设计和毕业设计打好基础。教育技术学专业的学生理论知识要求不高，主要在应用，所以选用Visual FoxPro、ACCESS等软件平台更为合适。也就是说，不同的专业具体的要求不同，应体现在各个知识点、重点、难点等方面＼[1＼]。 　　1.2改革实验组织形式 　　以往所有的实验都是按照实验教学大纲由教师布置，学生在指定的实验室完成，教师只是简单地辅导。可以采取给定一项任务，严格按照实际项目的开发过程，让学生在实验课外自主进行，学生有问题主动和辅导老师讨论。这些不占用教学大纲规定的学时，学生有时间学习教学大纲之外的内容，为将来就业奠定基础。教师在实验过程中对不同学生因材施教，锻炼学生的实践能力。 　　1.3实验内容分阶段进行 　　现行实验教学模式在某种程度上也分阶段，但仅是简单机械地区分，即按照教学进度表，课上到哪儿就相应地做哪部分的实验，分阶段进行要体现各个阶段的重点，相互关联又不重复。通常情况下，数据库实验阶段分为：知识点验证实验、章节总结实验、相关部分知识综合实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）等阶段。每一阶段都是从简单到复杂环环相扣的循序渐进的过程，前一阶段是后一阶段的基础，后一阶段是前一阶段的升华，都是由简单的零散的知识点到分析设计综合应用的过程。 　　2实验教学方法改革 　　2.1实施案例教学，锻炼学生逻辑思维能力 　　目前，该课程的实验教学现状并不令人满意，主要问题是：实验课时少、实验内容简单、学生实验积极性不高、实验结束后学生甚至不知道要解决什么问题、教师辅导不到位等，这种现状必须改变＼[4＼]。教育技术学专业要求学生会运用数据库基本知识解决相关问题，能具体设计和实现基于数据库知识的信息系统。对于没有实际项目开发经验的学生来说，采用案例教学法最合适，通过系统地学习和使用，学生就能掌握某个功能相应的数据库后台是怎样设计的，结合该课程的学习内容，理解相关知识是如何运用到具体问题中的。比如选择教师和学生比较熟悉的学校教务管理系统作为案例，王珊等编著的教程中恰好有类似的内容＼[2＼]，即3个关系：学生、课程、选课。 　　学生虽然清楚这3个关系的结构，知道相应的存储记录，但还不理解为什么要设计成3个表，在给学生从理论上讲解为什么要设计成这样的表结构以及它们之间的关联后，他们仍不知道怎样应用。这时，让学生登录教务管理系统，查询自己的成绩，看看查询条件选择界面和查询结果界面是什么样