12.加速度与体质量、物体受力关系(实验、探究)Ⅱ.docVIP

个性化辅导讲义 学生： 科目： 物理 第 阶段第 次课 教师： 课 题 12.加速度与物体质量、物体受力关系（实验、探究）Ⅱ 1、一切物体总保持_______状态或________状态，除非__________________，这就是牛顿第一定律．牛顿第一定律揭示了运动和力的关系：力不是_________的原因，而是______________的原因． 2、物体的这种保持_________或__________的性质叫做惯性，惯性是物体的____性质 考点： 1、两车质量相同．表格设计如下： 次数 拉车砝码 g 加速度a1 拉车砝码 e 加速度a2 1 2 3 4 5 2、某次实验用打点计时器交流电的频率为50Hz，纸带的记录如图4-2-9所示（使用图4-2-3所示的装置）,图中前几个点模糊,因此从A点开始每打五个点取一个计数点,其中B、C、D、E点的对应速度vB _____m/s, vC _____m/s, vD _____m/s, vE _____m/s,由此测得小车的加速度是多大？ 反思总结 本节我们学习了： 1．力是物体产生 的原因． 2．用 探究物体的加速度与合外力、质量的关系；设计实验的方法． 3．物体的质量一定时， 越大，物体的 也越大；合外力一定时，物体的 越大，其 越小，且合外力的方向与加速度的方向 。 4．实验数据的处理方法． 当堂检测 1． 外力是使物体产生_____________的原因．物体运动状态发生改变时，物体一定具有___________，物体一定受到____________的作用． 　　2． 质量一定时物体的加速度与它所受的外力成 ；外力一定时加速度与物体的质量成 。 　　3． 某两个同学用图4-2-6所示的装置（图中A为小车，B为带滑轮的长木板，C为水平桌面），分别在《探究加速度与外力间的关系》实验中，各自得到的图象如图4-2-6中甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是 ，乙是 ． 课后练习与提高 1． 在保持质量不变时加速度与物体受力间关系的实验中（使用图4-2-7所示的装置），小车质量M和砝码质量m分别选取下列四组值． A．M 500g，m分别为50g、70g、100g、125g B．M 500g，m分别为20g、30g、40g、50g C．M 200g，m分别为50g、75g、100g、125g D．M 200g，m分别为30g、40g、50g、60g 若其它操作都正确，那么在选用 组值测量时所画出的图线较准确．在选用此组值，m取 g时实验误差较大． 2． a、b、c、d四位同学在做《验证牛顿第二定律》的实验（使用图4-2-6所示的装置），设小车质量和车上砝码质量之和为M，砂及砂桶的总质量为m，分别得出如图4-2-7中a、b、c、d四条图线，其中图a、b、c是a—F图线，图d是a—1/M图线，则以下列说法中正确的是： （ ） A．a和b较好地把握了实验条件M远大于m B．c和d则没有把握好实验条件M远大于m[ C．a同学长木板的倾角太小，而b同学长木板倾角太大 D．a、b、c三同学中，c同学较好地完成了平衡摩擦力的操作 3．关于力和运动的关系,下列说法中正确的是 A.物体的速度不断增大,表示物体必受力的作用 B.物体的位移不断增大,表示物体必受力的作用 C.物体朝什么方向运动,则这个方向上物体必受力的作用 D.物体的速度大小不变,则其所受的合力必为零 4．某同学在做“当外力一定时，加速度和质量的关系”的实验时，得到下表中的实验数据： （1）请使用a-1/m图象来处理这些数据，并说明为什么不用a-m图象来处理数据。 （2）根据作出的图象，可以得到的结论是小车的加速度与它的 ． 典型例题 例1：某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验，图（a）为实验装置简图。（交流电的频率为50Hz） （1）图（b）为某次实验得到的纸带，根据纸带可求出小车的加速度大小为_______m/s2。（保留二位有效数字） （2）保持砂和砂桶质量不变，改变小车质量m，分别得到小车加速度a与质量m及对应的1/m，数据如下表： 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 小车加速度a/m·s–2 1.90 1.72 1.49 1.25 1.00 0.75 0.50 0.30 小车质量m/kg 0.25 0.29 0.33 0.40 0.50 0.71 1.00 1.67 根据上表数据，为直观反映F不变时a与m的关系，请在图c方格坐标纸中选择恰当物理量建立坐标系，并作出图线．（如有需要，可利用上表中空格） （3）保持小车质量不变，改变砂和砂桶质量，该同学根据实验数据作出了加速度a随合力F的变化图线如图（c）所示。该图线不通过原点，其主要原因是_________