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北京市高中数学新课程模块教学 集合教学设计 一、教材分析 1．本章的教学内容范围 以图表的形式给出： 2．本章的教学内容的地位和作用 集合语言是现代数学的基本语言，集合语言的使用，有利于数学学习者和研究者之间简洁、准确地表达数学内容。本章只将集合作为一种语言来学习，通过学习，促进学生运用数学语言进行交流的能力。数学许多重要的的分支，如数理逻辑、近世代数、实变函数、泛函分析、概率统计、拓扑等，都建立在集合论的基础上；另一方面，集合论及其反映的数学思想，在越来越广泛的领域得到应用。 3．本章教学内容的总体教学目标 （1）了解集合的含义，会使用符号“”或“”表示元素与集合之间的关系。 （2）能选择自然的语言、图形语言、集合语言描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用。 （3）理解集合的特征性质，会用集合的特征性质描述一些集合，如常用数集、解集和一些基本图形的集合等。 （4）理解集合之间包含与相等的含义，能识别一些给定集合的子集。在具体情景中了解空集和全集的含义。 （5）理解两个集合的交集和并集的含义，会求两个简单集合的交集与并集。理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定集合的补集。 （6）掌握有关的术语和符号（、、、、、、、、等），会用它们表达集合之间的关系和运算。能使用Venn图表达集合的关系与运算。 4．本章的教学