校长提交政协发言材2012.4.16.docVIP

加强和改进学生的思想道德建设工作， 为县域经济大发展大提速培育合格四有新人 和顺二中 焦瑞军 近年来国内外情况的深刻变化，使中学生成长的环境更加复杂了，学生思想道德建设工作既面临新的机遇，也面临严峻挑战。究其原因如下： 一是对外开放的不断扩大，为我们学习世界各国先进文化提供了重要条件；同时低俗文化通过各种途径对学生进行渗透，尤其是文化垃圾和低俗生活方式与一些先进的文化成果掺杂在一起，鱼龙混杂，瑕瑜难辨。其传播又以高科技手段为媒介，影响面广，渗透力强。中学生世界观、人生观尚未形成，涉世不深，缺乏对真善美、假恶丑的识别能力，很容易受到腐蚀。 二是先进文化与落后文化、低俗文化同在，“主旋律”与“多样化”并存，是当今的文化现状。互联网等新型媒体和各类文化娱乐场所快速发展，丰富了群众特别是中学生的文化生活；而色情、暴力、赌博、愚昧迷信等文化垃圾和有害信息也乘隙传播。中学生正处在身心发育过程中，思想活动变化快，精神需求旺盛，求新猎奇心理强烈，自制力差，模仿性强，情绪不稳定，容易冲动，这些特点使他们既容易接受高尚文化作品的熏陶，也容易成为落后、低俗文化的俘虏。 三是在社会主义初级阶段尤其是社会转型期，市场经济体制和民主法制不健全，社会上还存在种种不利于中学生健康成长的消极因素，给他们成长带来不可忽视的负面影响。加上社会转型期社会问题比较突出，收入差距凸显，就业问题严重，中学生过早地感受到未来竞争的压力，有些人对前途感到茫然和困惑。如果说人的正确思想来自社会实践，错误思想观念也往往同人在社会生活中的消极体验有关。面对纷繁复杂的社会生活和广泛存在的不公正现象，有的中学生感到难以理解，无所适从；有的在学习、交友问题上已经有了初步的消极体验；不少人正在经历“成长中的烦恼”，对自身前途难以把握。中学生没有学会辩证地思考问题，不善于区分主流和支流，不能正确对待生活中的黑暗面，久而久之，心灵就会受到伤害和扭曲。 四是从主观工作上看，中学生思想道德建设在体制机制、思想观念、内容形式、方法手段、队伍建设等方面还存在与时代要求不相适应的地方，全社会关心和支持未成年人思想道德建设的浓厚风气尚未形成。特别是思想道德教育缺少时代特点，内容陈旧、形式落后、方法简单、手段生硬，使中学生不仅难以接受，有的甚至产生逆反心理；教师也感到难以沟通，工作难做。所有这些充分说明，加强和改进未成年人思想道德建设已成为一个地区、一个国家，乃至整个民族未来发展迫切需要解决的问题。 加强和改进中学生的思想道德建设工作，意义重大，任务艰巨，形势逼人，时不我待。作为基层教育工作者，我们应以高度的责任感、使命感，凝心聚力，奋力赶超，认真贯彻落实《晋中市关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设电视电话会议》精神，切实做好这项关系我县经济稳定、持续发展大局和全民福祉的工作，为全县经济既好又快发展和社会主义和谐社会的构建出力。那么如何在实际工作中做好中学生的思想道德建设工作，结合我们学校开展此项的实际我想谈以下几方面看法。 一、在行为规范养成教育中彰显学生思想道德教育功能 行为规范养成教育是学校德育工作的中心内容,是形成良好校风、学风的关键。学校以行为规范养成教育为突破口，加强领导，提高认识，注重落实，细化环节，健全制度，形成机制，培养学生自学、自理、自护、自强、自律能力。 加强领导，提高认识。学校专门成立校长总负责的养成教育工作领导组，定期组织教师认真学习中共中央国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，使广大教职工充分认识学生思想道德建设的重要性和紧迫性，站在时代发展的最前沿看待学生的行为规范养成教育。 健全制度，形成机制。在不间断的教育过程中，学校结合时代要求，针对学生养成教育具体情况，逐步修订完善《学生一日生活常规》、《文明班级量化考核细则》、《班级管理公示制》和《“三好学生”评定标准》等相关制度，促成学生行为规范养成教育长效机制的形成。 注重落实，细化工作。在日常管理工作中，学生自教会在政教老师带领下突出 “养成在我心，落实在我行”教育主题，对学生的自行车摆放、文明就餐、早读、课间、做操、上下学等方面进行全程督导，并通过日三查、周公布、月汇总、学期量化，开展文明班级量化考核，评比“文明班集体”和“三好学生”，树立榜样，典型带动，促进学生良好行为习惯的整体好转。 只有把德育工作摆在素质教育的首要位置，将学生行为规范养成教育贯穿于教育教学各个环节，才能充分发挥学校对学生思想道德教育的主渠道作用。 二、在主题活动中深化学生思想道德教育的内涵 开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的主题教育活动，是具体落实德育序列化要求的有效途径。我们积极探索，着手实践，通过“爱国主义教育、校园文化建设、道德实践教育”等一系列丰富多彩的教育活动，让学生的