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现代教育理论与小学语文
送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
朗读训练——行为主义教育理论
知识点教学——结构主义教育理论
文体学解读与仿造——建构主义教育理论
现代教育理论与小学语文（提纲）
·从行为主义、结构主义到建构主义教育理论的转变
·行为主义教育理论与语文教育
行为主义教育理论的核心就是训练，训练的重点是方法与习惯。
现行语文训练的核心是量的训练，题海战术是典型的表现，其最大的缺陷便是缺乏方法与习惯的训练。如小学生写字、写话与习作的训练，强调的是数量而不是方法与习惯。
·结构主义教育理论与语文教育
·强调使学生掌握学科的基本结构
认为任何学科都能够以某种方式教给任何年龄的任何儿童
主张通过“内在奖励”的形式激励学生学习
重视发展学生的直觉思维
提倡“发现法”
·建构主义的学习观建构主义的知识观建构主义的教学观建构主义的学生观建构主义的评价观
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