浸润海洋文化,先学人后学艺.doc

浸润海洋文化，先学做人后学艺 —深圳市大鹏新区南澳中心小学创新办学理念，提升办学水平 南澳中心小学创办于1932年，是深圳市一所办学历史悠久的学校，位于深圳市大鹏新区南澳办事处人民路37号。2003年7月被评为深圳市一级学校。学校占地面积21600平方米，建筑面积9100平方米。学生生源来自南澳墟镇范围及南澳街道所管辖的东涌、新大、东山、东渔、南隆、水头沙等社区的本地和外地适龄儿童，建设规模为24个教学班。2003年城市化及2007年均衡化建设以来，学校办学条件得到明显的改善，现学校功能场室按照标准配备齐全，并建有200米塑胶跑道1个，足球场1个，羽毛球场2个，篮球场2个。校园布局基本合理，教学区、运动区、生活区分开，楼房与绿树、青草辉映，景色怡人。 一、南澳中心小学的办学理念 核心价值观：容 南澳中心小学师生要具有大海的特质：海纳百川,有容乃大。 办学理念：浸润海洋文化，先学做人后学艺。 万丈高楼平地起，小学是人生的起步阶段，起步做的好，基础才打的实，人生道路的方向才不易歪。作为小学，学习基础的文化知识固然重要，但树立正确的人生观更加重要。我们首要要教会学生如何做人：做有大海般包容情怀的人，做有责任感的人，做懂感恩的人，做对社会有用的人。 校训：习惯决定命运、责任成就未来 良好习惯的培养，责任感的养成，是小学最为重要的工作，是成为社会有用之人的最基本保障。不同的习惯，将决定一个人不同的命运；勇于承担的责任大小，决定未来成就的大小。 办学目标：东部品牌，龙岗知名，深圳有位 根据学校实际情况，我们首先定位，要将南澳中心小学办成东部滨海的品牌学校，得到家长和社会的认可，并逐渐打响在龙岗的知名度，进而在深圳的教育界中占有重要的一席之位。 办学宗旨：为社会有用之人奠定发展基础 在南澳中心小学，奠定人生发展基础：学会如何做人，养成良好习惯，培养责任感。长大后，不管从事何种社会职业，都能为社会做贡献，为社会与他人服务，成为有用之人。 二、南澳中心小学基于办学理念的实践 （一）环境育人功能的营造 1、设计学校vi系统，并根据vi系统进行学校导向系统、教育教学用品等的建设，进一步加强了师生认同感和归宿感。 2、深入了解学校现状和环境，根据办学理念，给学校定位；对校园环境、校园文化、办公室文化和班级文化等的建设进行重新规划，结合本土资源，围绕海洋文化做文章。 经过重新的规划和定位，找到了学校发展的灵魂，学校文化建设发展方向进一步明确，学校环境的育人功能体现的愈加明显。 （二）“学做人”的德育实践 1、围绕“习惯教育”与“责任教育”，通过师风师德讲座、科组活动、德育课题研究、外出学习培训、以老带新等形式在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作。强化学生日常行为规范管理，贯彻落实《中小学日常行为规范》、《小学生守则》《南澳中心小学一日常规》，认真开展好文明班级评比，开设好主题班队会。 2、抓养成，开展责任教育。重点围绕“礼仪”与“感恩”两个主题，并在每个年级开设国学经典《弟子规》课程，培养学生讲究“礼仪”、“礼节”、“礼貌”、“礼让”，通过系列实践活动，培养学生良好习惯，增强其社会责任感。 3、坚持每学期举行“六个一”活动（召开一次家长会、举行一次家长开放日、教师到学生家庭走访一次、举行一次家长委员会会议、举办一次家庭教育讲座、学校行政到社区与居委干部举行一次座谈会），与家长探讨孩子教育，加强与社区的联系，力求形成教育三结合。 4、坚持课内打基础，课外出人才，开设葫芦丝、古筝、笛子、吉他、画画、书法、文学社、广播站、摄影、篮球等社团，丰富学生课余生活，培养高尚情操。 （三）质量形象的塑造 1、加强常规管理，树立质量意识。 通过全体教师会议、科组会议等活动，我们在教师中反复进行教育教学质量的“责任教育”，狠抓教学常规管理，对备课、上课、辅导、作业批改等环节进行严格管理，为学生的发展奠定良好的基础。 2、加强教科研活动的实效性，提高教师专业水平。 提高教师的专业水平，为教师的成长提高舞台，这是学校的责任。我们立足校本，基于课堂，聚焦师生，以加强理论学习，努力营造学习氛围，鼓励教师积极开展行动研究；规范课堂教学行为，积极探索并构建“示范性课堂”和“随堂性听课”相结合的适合我校校情课堂质量监控模式；资源共享，互动互助，通过东部区域常态交流、百校扶百校、深港姐妹学校等交流活动，加强与外面学校的联系。开展“小课题研究讲座”，定期举行骨干教师示范课教学活动，每学期都邀请专家、学科带头人、骨干教师到学校进行教育教学研讨活动，鼓励教师积极参与市、区教研活动并提供学习活动的便利，大量选派教师外出参加各种学习培训。 3、开展各类活动，为学生发展提供更多可能。 按计划举行各种学科活动：语文科（现场作文比赛、写字书比