湘教版一年级上册语教案3单元.docVIP

编写日期： 课 时 教 案 执行日期： 课题 第三单元 课时 1-1 口语交际 谁的姿势好 总课时 25 主备人 刘临艳 参与人 一年组语文教师 审核人 陈彩霞 课 时 目 标 1、观察图画，辨别画面人读书写字姿势的正误。2、高学生辨别能力，激发评价兴趣。3、养良好的读书写字习惯，落实三个一。 教学 方法 说演结合法 教学 准备 挂图 小奖品 教 学 程 序 批注或 修改意见 引入，引发学生。 1、讲小明不注意姿势的故事。2、生自由说听故事后的感想。 3、揭示课题——姿势的重要性。二、观察图画，自主评议。 第一幅图以“坐着看书”为题。教室里，一个小朋友，姿势端正，正在看书。（姿势正确）　 第二幅图以“躺着看书”为题。在野外，一个小朋友躺在草地上，在阳光下看书。（姿势不对）　 第三幅图以“写字的姿势”为题。在教室里，几个小朋友正在写字做作业。 三、口语交际演练 请学们评一评：　第一、二、三幅图哪些地方不对？ 1、我们平时的学习中，有的小朋友不注意自己的姿势，养成了一些不好的习惯。我们一起来看看下面这些小朋友谁对谁错？　 2、学生自主交流，说出自己的观点。　 3、交际活动：我是小裁判。 学生仔细观察，小组评议：睡的姿势好吗？为什么？谁的不正确？这样有什么危害？四、师生互动，学习三个一。 1、同桌互议：怎样才是正确的姿势？　 2、师引导归纳三个一：手 眼 胸 3、记儿歌： （1）读书：身直，头正，肩要平，眼离书本一尺。 （2）写字：手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离书桌一拳。五、小结 板书： 手离笔尖——一寸 读书写字三个一 眼离书本——一尺 胸离书桌——一拳 作业 教学后记 第 个 编写日期： 课 时 教 案 执行日期： 课题 第三单元 课时 2-1 9、ɑi ei ui 总课时 26 主备人 刘临艳 参与人 一年组语文教师 审核人 陈彩霞 课 时 目 标 1、学会ɑi、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。2、继续感受拼音对识字的作用。 教学 重点 ɑi、ei、ui的发音方法。 教学 难点 掌握3个复韵母的形。 教学 方法 小组合作法 创设情境法 教学 准备 课件 字母卡片 教 学 程 序 批注或 修改意见 导入新课。 1、看卡片，读字母：ɑ、o、e、i、u、ü。　 2、教师谈话：同学们，我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们来认识3个复韵母朋友。 板书：10、ɑi、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。 二、看图学习复韵母ɑi、ei、ui的音形。 1、学习复韵母ɑi的音形。 （1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？ （2）出示图：ɑi你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？ （3）指名读ɑi。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ɑi音时，先张大嘴巴发ɑ的音，口形由大变小很快滑向i，ɑ读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ɑi。　（4）教师范读，学生继续体会发音方法。　（5）个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。 （6）记住ɑi的形。复韵母ɑi是由哪两个字母组成的？ 2、学习复韵母ei的音形　（1）出示ei图。我们用学习ɑi的方法学习ei的音、形。4个同学为一组讨论，我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？　（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形。口型也要变化，而且要读得短一些。再指名读，齐读。　（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发朵小红花。　（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。　 3、学习复韵母ui的音形。 （1）出示ui图。　（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。　（2）请同学汇报学习结果。 （3）指名读，齐读。 （4）模拟山谷回声。师：ui-，大山你好！ 生：ui-大山你好！ 师：ui-，我太高兴啦！（生答） 师：ui-，我会念了！（生答） 四、总结复韵母的发音方法。 作业 一、在四线格里抄写复韵母 ɑi、ei、ui。 二、找一些带拼音的词、句进行拼读练习。 教学后记 第 个 编写日期： 课 时 教 案 执行日期： 课题 第 三 单元 课时 2-2 9、ɑi ei ui 总课时 27 主备人 刘临艳 参与人 一年级语文组教师 审核人 陈彩霞 课 时 目 标 1、ɑi、ei、ui的四个声调。 2、学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读。 教学 重点 掌握复韵母ɑi、ei、ui标调方法。。 教学 难点 声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读 教学 方法 合作探究、点拨 教学 准备 课件 字母卡片 教 学 程 序 批注或 修改