语文版七年级下册学之友答案.docVIP

第一单元 1 石榴 积累运用 1.根据拼音写汉字。 研 琢 犀 皓 腴 崛 禁 2．柔媚 风度 陆离 丰腴 3．爱 画 赞 民族气节和高尚情操 整体感知 1. 石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。 2. 奇崛清新、枯瘠柔媚。 3. 写石榴由骨朵到花的演变。 重点品读 1．对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格，总领全文。 2．色彩和习性。 3．交待了我喜欢石榴的原因和对石榴的向往。 4．不能省，“尽”表程度，是完全解脱，去掉后就没有这种表达效果。 5．反衬突出石榴不怕威压、顽强不屈的精神。 6．根据花瓣的色彩和外形作比喻，将花瓣比喻为夏季的心脏，形象生动。 7．第一次将石榴比作“夏天的心脏”，主要是从石榴花的色彩和外形的角度比喻；第二次将石榴比作夏天的心脏，主要是从“热烈”、“充满活力”、不受束缚这一内在特征比喻，形象生动地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在品格。“心脏”使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限生机与活力，因而把石榴比作“夏天的心脏”。 拓展探究 1. 石榴易活，晒死后经过我的努力，又重新活了； 2.(1)喜悦(2)急切(3)伤感(或绝望、痛惜)(4)惊喜 3.(1)这句话运用拟人的修辞，用“挣扎”、“憋”等极富表现力的词语生动形象地写出了石榴与酷暑抗争的过程，表现了它顽强的生命力。 (2)“壮汉”与“伤感”一词形成鲜明的对照，突出了作者在以为石榴被晒死时极度的伤心。 4．写“我”家阳台的缺点，一是为下文写石榴险被晒死做铺垫，二是用这不理想的生活环境反衬出石榴生命力的坚韧顽强。 5．反复，起强调作用。表现了酷热的程度，更表现了作者对石榴的痛惜之情。 6．石榴复活的主要原因是我的静心照料和它自身生命力的坚韧顽强，因此可以从我不放弃对它的照料和生命力的坚韧顽强这两个角度出发，谈到其中的一点且联系了生活实际的均可得分。 2 海燕 积累运用 1．biǎn sī yì juàn lín jùn qì yì jiǎn 2.《郑振铎文集》 郑振铎 现 作家 文学史家 西谛 3.D 整体感知 1.春风 春雨 春花 故乡的春天 2.形体、飞翔(动态)、憩息(静态)、与故乡人家的亲密关系。流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋之情。 3.在故乡，我们还会想像得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？ 重点品读 1. 是从蔚蓝色的海水、淡蓝色的天空、薄纱似的轻云等三方面构成了一幅“绝美的海天”；它的作用是为小燕子的出场提供了活动背景。 2. 作者被迫出国，在海上航行，离故乡越来越远，意外发现几只海燕，所以只好借眼前的海燕寄托自己无限的情思，作者明知这不是故乡的小燕子，却一再问自己，宁愿相信这便是故乡的小燕子，借以抚慰自己的思念家乡和眷恋祖国之情。 3.海上的颜色 海波 仰视 颜色 白云 绝美的海天。 4.略。 5. 作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法。 6. 深化主题，直抒胸臆，这是举重若轻的写法，抒发了作者浓浓的“剪不断，理还乱”的乡愁和深沉的爱国之情。 拓展探究 1. 文章按照时间顺序，叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到相依相伴的关系变化过程。Wěi推卸责任；怡yí,快乐的样子；涎xián：口水。馋得口水都要滴下来了。形容极其贪馋的样子。也形容非常眼红。 颐yí鼓动腮颊，即大吃大嚼。痛痛快快地大吃一顿。 2.暴烈咬人、温柔敦厚 3.表达自己喜爱小动物的感情，陈述喜爱的原因。 4.不好。这两个事例鲜活地展现了老猫暴烈如虎的特性，具有说服力。 5.悲剧：老猫到处为小猫寻找奶水，小咪咪却依然不领情，不照顾小猫，结果小猫死了。喜剧：老猫的义举感动了作者 6.喜爱，怀念 4 鹤群 积累运用 1.（1）蜿蜒 （2）煦煦（3）络绎不绝 2.（1）喻（2）优（3）济（4）策 3. 答案略 整体感知 1.鹤群飞翔的壮观景象和鹤鹰搏击的惊险场面 2.队形特殊---盘旋的圆形对；飞舞的姿态轻快悠扬，壮观绮丽，团结互助 3.不可以。《鹤群》这个题目与课文的主旨及所描写的场面相吻合，作者正是通过对一群飞翔的鹤群的壮观的景象及它们与鹰搏击的惊险场面的描写来凸显他们团结互助的精神品质。 4.结合课文，有所思考，有所表达即可。 重点品读 1.（1）表示鹤的叫声的延续（2）表示鹤连绵不断的飞翔状态，给人以无限的遐想 2.过渡段，引出下文对鹤鹰之战的描写。 3.比喻手法，形象地描写出了鹤群冉冉高飞时壮丽的情景。 4.写出了鹤群始终如一地团结前行的特点，启人深思。 拓展探究 1.用比喻的修辞手法，形象地表达了作者对鸟装扮树木，装扮我们的生活的美好行为的赞美