象山县学校发展性目评价方案.docVIP

象山县学校发展性目标评价方案 一、指导思想 以办人民满意的教育为宗旨，以教育方针和现代教育发展观为指导，推动区域教育走均衡发展道路、学校走内涵发展道路,充分调动学校依法自主办学象山县学校自主发展指南 一级指标 二级指标 发 展 要 点 学校发展 目 标 办学目标 体现社会发展与学校自身发展的整合性 实现培养目标的有效性 发展的递进性、阶段性 反映与学校发展相适应的具有个性特征的办学特色 校园文化 文化活动 体现校园文化的凝聚力 有利于师生自主发展、主动参与和合作精神的培养 文化环境 建立宽松和谐的人际环境 激发师生对学校的自豪感及进取精神风貌 良好的校风、教风和学风建设 师资队伍 校本培养 培训内容与学校发展的适应性 激励青年教师的措施、机制 教师发展 促进教师发展为目的的评价制度 教师发展和评价的实效性、激励性 教与学 教育教学 目标体系的层次性、适合性、可测性 内容的整合性 方法的针对性、适宜性,手段的有效性 师生交流的民主性、启示性、激励性 优质轻负措施的有效性 考试改革的研究与实践 学生学习 积极主动参与学习过程，培养独立思考、善于自学、勇于实践、创新求异的学习习惯 培养学生收集、处理和利用信息的能力 培养学生学习兴趣和自信心 学生发展 与评价 开展整体素质与个性特长的综合评价 课堂教学模式改革与教学质量的评价 促进学生自主发展的评价制度 一级指标 二级指标 发 展 要 点 德育工作 内容体系 有分学段的德育工作目标及内容，注重主体性、层次性和递进性 充分发挥德育课程自身的功能及学科教学育人主渠道的作用 利用校内外各种教育资源，加强德育基地建设 建立机制 建立健全学校“全员、全程、全方位”的德育工作机制 注重德育队伍建设，不断完善管理制度 教育科研 科研管理 科研管理的规范性、课题管理的有序性 研究活动形式的多样性 教师积极主动参与、科研骨干队伍的形成 科研与 成 效 课题研究促进教改、师资素质、学校发展的实效性 研究成果的推广价值 社区教育 资源的开发和利用 社区资源的开发与共享 教育资源向社区开放 社区的监督和评价 社区、家长参与学校管理、监督和评价的机制 以学校为主体，学校、家庭和社区相结合的教育网络 社区文化对青少年成长的影响 保障机制 管理机制 管理的和谐、高效、民主 内部管理制度的完善性、实效性 信息管理在教学和科研中的作用 管理手段现代化，管理渠道畅通 质量监控机 制 教学质量监控过程的完善性、实效性、导向性 监控过程的有效性、反馈调整的及时性 反映学生进步与发展的档案质量 教育经费投入与设备使用的效益性 自评机制 学校自评与发展规划的一致性 促进学校自主发展的评价机制 学校自评过程中教职工的参与 系统地利用评价信息改进工作 一级指标 二级指标 发 展 要 点 办学特色 特色创建有系统思考 师生对特色发展有广泛的参与和价值的认可 特色创建推动学校整体发展 发展能力 学生持续发展的能力 教师持续发展的能力校长持续发展的能力 改革效果 学校改革的实效 注：本“自主发展指南”供学校制定自主发展规划时参考，可自行增加指标。 学校发展目标申报表 一级指标 二级指标 发展目标 具体措施 注：根据发展规划提纲挈领填写 学校（盖章）： 填报日期： 6