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县（市）域数字化社区学习网站集群探究 摘要 改革开放三十年来，我国社会主义经济、文化实行了大跨越发展，各行各业专业化发展程度不断加深，县（市）域社区作为基础的行政单位发展也极为迅速，尤其伴随着互联网的通力发展，数字化社区教育深入人心，有次带动了数字化社区学习网站的蓬勃发展，作为基层的工作人员，目睹着很多社区学习网站的诞生、成长、成熟，沿着一条创新的发展路线前进，行走必然伴随着困难，新发展面临新挑战，随着五花八门的社区学习网站的诞生，客观上丰富了教育的广度，也同时引出了一些困扰，如何来选择、定位合理的社区学习网站，本人客观理性以发展的眼光的对县（市）域数字化社区学习网站集群做些简单的探究。 关键字 数字化社区；学习网站；集群；探究 【中图分类号】TN929.52文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）01-0049-01 随着我国先进科技技术不断飞速发展，我省各级学校和企事业单位纷纷建起了自己的网站。作为县（市）级社区教育系统也不例外，社区教育不同于普通的学校教育，作为社区教育学习网站功能是否先进，是社区进步必备的基础性工作。 单从县（市）域数字化社区学习网站从字面上来解释就是建设一个数字化的学习平台即网站，网站是指因特网上一块固定的面向全世界发布消息的地方，由域名（也就是网站地址）和网站空间构成，通常包括主页和其他具有超链接文件的页面。这样的理解其实真的是对数字化学习社区网站的狭义理解，建设一个学习资源极其丰富、游览网页相当方便的社区学习网站当然是数字化学习网站的核心，但这绝对不仅仅是数字化学习网站的所有，只是单一的提供相应的信息绝对不可以充当应付建设数字化社区的门面。 1就目前而言数字化社区学习网站的还存在些缺陷 1.1社区教育网站的定位问题。以广大社区需要接受教育的人群为主要核心关注点的主导思想尚未成为社区教育网站的核心关注点，往往只是简单的把教育的内容、简单的信息张罗到学习网站上，更多的体现其简单宣传的窗口作用，没有把网站的教育作用发挥到极致，缺乏深入发展的定位思想。 1.2社区教育网站的规则问题。客观上来讲，网站的建设还是在于人来制作，内容还是需要具体的工作人员来更新，这样必然导致主观性会影响社区教育网站的风格，更多的体现人的风格，而不是以人为本的网站的教育作用，比如一个制作人员的综合素质很高，其对社区教育网站能否发挥作用研究的很深刻，工作很到位，那么必然其制作的网站发挥的主体作用就很好，反之亦然，所以还是得有相应的规则。 1.3社区教育网站的链接问题。社区教育网站的内容客观上讲还是相对的专业化，这样必然造成信息的单一化，缺乏多元化，一个网站不可能覆盖所有的必要的内容，对于社区受教育对象来说往往不能完整获得所有的必要的信息，没有丰富的链接，必然导致被教育者走不少弯路，浪费不少时间。 1.4社区教育网站的互动问题。对于单一社区学习网站而言，除了展示教育内容的信息给被教育者，同时如何让受教育者积极的互动起来也是教育的很重要的一部分，相对来讲，单一的学习网站很难有足够的资源和影响力让社区人群积极的互动起来。 1.5社区教育网站管理问题。随着网络教育的发展，越来越多的社区人群开始深入网络应用，事物往往具有两面性，有些人可能会出于好奇或者出于牟利需要便会想办法攻击社区教育网站或者往社区教育网站植入非法广告等信息，严重干扰网站的正常运行，作为单独的网站管理者，往往很难应付这样深层次的问题，对于这样的网络隐患，其单一的管理问题亟待解决。 作为基层人员，我们应该理性的寻找新的解决之道，让网站更加发挥其效，便是将数字化社区学习网站升级为数字化社区学习网站集群，在数字化社区学习网站在具体的摸索行动中探索出数字化网站集群这一突破性的网站发展新模式。 从技术的角度来说，数字化学习网站集群就是每个社区数字化学习网站站点的数据库相对独立、文件系统独立、应用程序独立，但同时各网站信息资源进行共享的全局用户体系，用户体系更加开放，如数字化学习论坛、博客等 2数字化社区学习网站集群显著的优点 2.1定位明确：作为多点的学习网站集群不仅体现出网站专业化内容的导向，定位非常明确的为社区受教育者提供了相当专业的教育服务，层次化教育非常明确清晰，体现出以人为本的教育理念。 2.2规则统一：社区网站集群更倾向于为社区需要接受的教育者提供统一规则下的教育信息，很大程度了解决了因为主观性而影响教育质量的因素，降低了因为个人素质和风格的微观因素，这样保证了社区教育的高质高效。 2.3内容丰富：不难理解作为社区网站集群的内容的丰富度在内容的广度和深度都得到很大的提供，细到生活常识，大到专业知识，这样便能客观的保证了社区群众“活到老学到老”的学习要求。 2.4互动性强：网站集群作为一个集体，其所包含的资源相比单独的社区学习网站要丰富的多，必然其所组织的一切活