电子白板在中学英语学中的运用 王辉.docVIP

让科技的光芒点亮现代英语课堂 保康县过渡湾中心学校 王辉 摘要：随着科技的飞速发展，电子白板逐渐步入了现代课堂教学中，其通过电磁感应，结合计算机及投影机，可以有效实现无纸化教学。其中，交互式电子白板更是被广大教师广泛应用于课堂教学中。在初中英语教学中，教师有效应用交互式电子白板进行教学，不仅能促进教学的多边互动，激发学生的学习兴趣，利用优质的课堂资源，还能有效构建优质高效课堂，从而让学生轻松愉快的学习。 关键词：初中英语教学；交互式电子白板；优质课堂资源，高效课堂教学 交互式电子白板有效集粉笔、黑板、计算机等多功能为一体，为现代课堂教学带来了生机与活力，为课堂教学活动的多边互动提供了平台，对学生学习兴趣的激发、课堂教学效率的提高、活力课堂的创设等起到了很重要的促进作用。交互式电子白板可以综合利用文字、图形、影像、声音、音乐及自制演示系统等资源生动形象的展示教学内容，为学生提供更加有声有色的形象教学。交互式电子白板能够有效地打开学生感官的窗户,思维的闸门。既激发他们的学习兴趣,又加深感性认识,促使他们的认识由感性向理性转化,通过声音、图像等信息刺激学生的听觉和视觉,激发学生思维的积极性,促使学生迅速感知。 一、应用“交互式电子白板”，有效促进课堂教学的多边互动 交互式电子白板的强大功能和灵活的交互方式，充分调动了教师与学生双方的积极性，在这样的教学环境下教师与学生的思维都变得异常的活跃和开阔，教与学双方的思想在不断的交织过程中产生碰撞，碰撞就必然产生火花，这样课堂气氛就会变的活跃而且和谐，有效地提高了学生的课堂参与度，通过这种有益的交互活动，学生的思维能力、语言表达能力、交流能力也得到了培养。 教师在英语教学中，利用交互式电子白板进行辅助教学，可以有效的促进英语课堂教学的多边互动。在调动学生多种感官参与教学活动的基础上，有效激发学生的学习兴趣。通过交互式电子白板，教师能通过创设相关的教学情境，让学生融入相关情境中，积极自主地进行学习。同时还可以鼓励学生协助教师操作白板，设计教学资源，充实资源库。在学生心中建立“学习主人”的意识，发挥他们的聪明才智，实现课上课下知识贯通拓展，达到事半功倍的教学效果。同时在“交互式电子白板”的平台上达到“教学相长”。教师通过“白板展示模拟情境”，引导学生通过两人合作或小组合作，讨论解决方案，并模拟实施。 二、应用“交互式电子白板”，使中学生学习英语的兴趣更加浓厚 精心利用白板的功能设计电教教案，从内容安排和媒体形式上不断给学生以新鲜感，学生就能带着一种高涨的、激动的情绪去学习与思考，就会体验到创造的乐趣，这样就诱发了学生学习的主动性。交互式电子白板以其独特的交互性、趣味性和丰富的表现力、感染力,使学生集视觉听觉以及动手操作能力为一体，从而充分的调动学生的积极性。教学中,交互式电子白板上的大量感性材料,可以使学生自己通过感知,认识问题,分析归纳,得出结论,能充分体现以教师为主导、学生为主体的教学思想,促进教学方法和教学模式的改革。课堂上,学生被卡通、童谣、动画、游戏……深深地吸引,以极大的热情参与到学习的过程中,融入其中。同时,教师利用交互式电子白板辅助课堂教学,使用学生搜集的课堂教学所需的资源,促使教与学的共鸣,大大丰富了学生的学习方式,提高了课堂学习的效率,使学生学习的主动性充分发挥出来。 交互式电子白板将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算功能和信息处理功能，对图形可以进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，向学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机。现代教育学的实践证明：学生在获取知识时仅依靠听觉，那么三小时后能保持70％，三天后仅能保持10％；若仅依靠视觉，则三小时后能保持72％，三天后可保持20％；如果综合依靠视觉和听觉，则三小时后可保持85％，三天后可保持信息量的65％，运用交互式电子白板教学系统可以使学习者以交互方式进行学习，有利于学生参与，激发学生的兴趣，帮助学生建立新旧知识之间的联系，调动学生的学习主动性和积极性，使学生自觉地学习。例如在人教版七年级上册“Where’s my schoolbag?”的教学中，用图画呈现出“in”“ on”“ under”所表示的意思，让学生看着图片来理解，这样学生就一目了然，同时也将僵硬的文字以图片形式展示，加深了学生的印象。 三、应用“交互式电子白板”，有利于广泛的应用教学资源 传统的教学模式很难实现教学资源的共享和利用，一本教参一本书，白粉尘中度一生，便是传统教师的一种写照。一般的信息技术在课堂教学中，教师对教学资源的获取已不是一件困难的事情，但却难于将收集到大量的有用资源都呈现给学生，尤其是大量的网络资源很难被有效利用起来，这主要是受到现有技术条件的限制。