特殊兒童親職教育第五章親職教育型態補充報告.pptVIP

特殊兒童親職教育第五章：親職教育型態補充報告 授課教授：何華國 教授 學生姓名：林薇瑄 一、有身心障礙子女家庭常遭遇的問題  （一）社會接觸的受限，使得障礙者家庭與社會關係之素質產 生變化。 （二）因醫療及照顧費用增加所造成額外的財力負擔。 （三）身心障礙者的照顧需要獲得多方面的協助，包括醫療、 教育、訓練、看顧、輔導等，需要各界的統整合作與協助。（四）家有身心障礙者對全家所有成員都是一種壓力，它包括主觀與客觀的負擔。 （五）身心障礙者之家庭面臨的另一困境在於：女性是大部分身心障礙者之主要照顧者。 二、有身心障礙子女家庭之親職教育重點與方法 （1）家庭成員的心理建設 （2）情緒管理、壓力調適課程 （3）家長心理支持課程 （4）身心障礙者家長之夫妻成長營 （5）家庭溝通訓練 （6）親職教育 （7）生涯規劃課程 （8）強調早期療育重要性的課程 （9）生活教育 （10）性教育 （11）障礙者暑期課程 （12）有系統的法律宣導課程 （13）政府福利政策的溝通與說明 ◎實施親職教育之重點與方法： 重點： （1）認識家庭功能與家庭成員責任，以及面對孩子身心障礙事實之調適方法。 （2）以家庭為本位的親職教育，整體考量家庭的個別性，設計個別化的家庭服務計畫。 （3）增進對孩子特殊需求的了解與合理的親子互動方法。 （4）設計能支持家長情緒，抒解家長壓力的活動。 （5）解說相關法規，引介社會資源，如教養方法、教育訓練、生活輔助金申請、復健醫療、社會福利……等訊息之提供。 方法： （1）積極敦促家長參與孩子個別化教育計畫（IEP）或個別化家庭服務計畫（IFSP）的擬定與執行過程。 （2）辦理方式宜以小團體方式或一對一方式進行，以解決個案的問題，少辦團體式的講座，以免不符個別需求。 （3）?辦理時間需長期持續，不斷追蹤評估，並調適方法，才能達到效果。 （4）結合社會工作、醫療護理、特殊教育、心理與治療等人員進行科技整合的服務，才能真正解決身心障礙兒童及其家庭的問題。 （5）方法上除請家長來學校外，亦可考慮採用巡迴式、流動式、定點式等型態，將親職教育送上門，讓每一家庭皆能發揮功能，協助他們的孩子健康成長。 三、?? 親職教育類型 ◎直接個別型態-與個別家長面對面的進行親師懇談會議I. E. P. 會議家庭訪問 ◎直接團體型-提供一群有類似興趣與需求的家長共同的學習班級同樂會讀書會家長成長團體專題演講/研習園遊會戶外教學 ◎間接個別型態-非面對面的提供家長可以幫助或瞭解孩子的學習與成長電話聯繫孩子的個別學習單聯絡簿信件◎間接團體型態-針對所有的家長學校、班級刊物單元學習單雜誌圖書錄音、錄影帶學習網站 四、執行親職方案的注意事項 ◎保持開暢的雙向溝通◎尊重家長不同的文化背景◎確認家長的角色尊中其參與的意願◎清楚家長的興趣和需求◎有彈性◎考慮家長能力與有限的資源◎沒有任何一種方案可以滿足所有家長 如何與家長共同解決問題 ◎確認問題的急迫性或需求◎確認需求的資源◎腦力激盪◎優缺點之比較◎狀況排序表◎選擇高影響力和容易進行的資源/項目 與特殊兒童家長溝通及接觸之技巧與要點 ◎了解家長所需及其遭遇的困境 ◎超越校內的輔導 ◎引導家長善用政府資源 ◎介紹相關法令 ◎使家長了解相關福利措施 ◎使家長了解學校對特殊學童教育及輔 導的策略與程序 六、?? 國內親職教育諮詢服務與相關網站 身心障礙生親職諮詢 醫療服務相關機構 親職教育優質網站 1.????? 親子彩虹橋父母的教導角色 .tw/87/endshow/2/kid/3w/teach.htm 2.????? 親子關係 .hk/child/childindexf02.htm 3.????? 管教子女 /centre/article/d.htm 4.????? 統一孩子王親子網站 .tw/ 5.????? 大手牽小手親職教育網站 .tw/suiheng/??? 參考文獻 王連生（民89）。親職教育-理論與應用。臺北：五南。 林清江（民72）。親職教育的理論與實際。臺北：五南。 黃迺毓（民88）。家庭教育。臺北：五南。 陳竹華（民87）。怎樣做父母。臺北：長橋出版社。 劉麗真（民70）。怎樣做個好父親，吾愛吾家，92期，42-50頁。 簡茂發（