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提升高职院校“双师型”教师科研素质的途径 摘 要：高职院校重视教师科研素质的培养，尤其要重视“双师型”教师的应用性科研对地方产业和经济发展的贡献作用。本文对高职院校教师科研素质现状及原因进行了初步分析，提出高职院校教师科研素质的培养途径，为提高高职院校教师科研素质提供了理论依据。 关键词：高职院校 “双师型”教师 科研素质 培养途径 高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分，高职院校是培养具有综合职业能力和全面素质的从事生产、服务、技术、管理第一线工作的技术应用型人才的重要基地。高职院校重视教育科学研究，对院校科学决策、可持续发展，对教师教学能力提升具有很重要的作用。加强高职院校教师科研素质的培养，努力提高高职院校教师的科研能力与水平，以研促教，不断创新，势在必行。 一、高职院校教师科研素质的现状： 我们对10所高职院校近200名教师科研素质的调查研究表明，目前高职院校教师科研素质现状如下： 1. 科研观念不强、科研动机不端正。大多数教师认为自己只要把书教好， 科研工作是学院科研管理部门的事情， 没有意识到科研是对自身专业成长的有力促进，单纯把科研作为晋升专业技术职称和取得经济效益的手段。特别是从企业来到学院的“双师型”教师，科研概念比较模糊，对科研工作感到十分陌生和遥远。 2. 固守传统观念，缺乏创新精神。当今高职院校对科研意义缺乏正确认识，不少教师认为高职院校是培养技能型人才的