教学应用型本科大学物理多媒体教学改革浅析.docVIP

教学应用型本科大学物理多媒体教学改革浅析 摘 要：结合我校创建教学应用型大学的规划，指出多媒体在改善当前大学物理教学中起到了良好的教学效果，但同时多媒体教学由于其自身的局限性和教师的个体差别，在实际教学过程还存在着一些具体问题，本文就针对这些问题提出了有益的意见和解决的途径。 关键词：多媒体教学 教学应用型 大学物理 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）12（a）-0190-01 大学物理是大学理工科类的一门基础课程。该课程是研究物体的性质、相互作用及其运动的基本规律，为后续专业基础与专业课程的学习以及培养学生掌握物理学研究的思路和方法奠定必要的基础。更深一步地，可以激发学生的探索和创新精神，增强他们的适应能力，提升其科学研究的整体素养。因此各院校在丰富教学内容、教学方法、教学仪器等方面上花费了大量的精力。尤其是近几十年来，传统的教学模式逐渐被刻上了时代的烙印，计算机多媒体技术的普及和应用，使得多媒体教学逐渐成为教学主流[1]。 多媒体教学相对于传统教学来说，有以下几个优点：（1）可视化强。多媒体技术充分利用了投影仪、音响效果好的优点，再通过超大屏幕展示出来，可以杜绝由于传统教学造成的学生因为看不清黑板，听不清声音就无法集中全部精力听课的弊端，从而可以极大地增强教学效果。而且信息时代到来，台式或者笔记本电脑已经为很多学生所拥有。运用多媒体课件上