全面深化煤矿企业教育培训改革模式新探.docVIP

全面深化煤矿企业教育培训改革模式新探 【摘 要】煤矿作为高危行业之一，也是安全生产工作的重点领域。煤矿企业要搞好安全生产，首先必须要做好职工的安全教育培训工作，提高员工的安全意识，增强员工的安全操作技能和安全管理水平，最大程度减少人身伤害事故的发生。 【关键词】安全培训 弊端 改革模式 新思路 【正 文】 近年来，我国煤炭产量逐年攀升，与此同时，煤矿的安全生产形势也更加严峻，各类煤矿安全事故不断发生，有许多鲜活的生命瞬间陨落。矿难事故频发固然有其客观的因素，如煤矿开采要面临的水、火、瓦斯、煤尘、顶板、机电设备以及随着开采深度增加而带来的地热等，还有就是新技术、新设备的广泛应用,新措施、新规章的全面实施,新科技与新知识的含量不断加大,知识的半衰期迅速缩短,知识的老化过程加快,职工素质与岗位不适应的矛盾日益尖锐突出。不管是何起因，几乎每一起事故都是煤矿职工的行为不规范所致，根源不外乎两个：一个是思想麻痹，存在侥幸心理，安全意识不强，法制观念差；另一个是对安全技术不懂，违章蛮干，最终都存在着安全培训不足的问题。 在当前煤矿安全形势极不稳定的状态之下，提高职工的技能培训和安全培训无疑是一项重要的工作。怎样把职工的教育培训向深层次迈进，怎样创建一个氛围浓厚的学习型矿山是值得思考的一个问题： 一 煤矿安全培训存在的一些弊端 长期以来,企业出于自身发展的需要,都把职工培训当成开展各项工作的基础,无论从人员配备、资金保障、奖罚考核都形成了规范化管理，为企业的人才培养和储备做出了积极的准备。但问题在于安全培训的成效不尽人意，各种不安全事故仍时有发生。究其原因，就是重过程、轻效果，不重视培训质量，缺乏针对性和实效性，收不到应有效果。追其原因应有以下几个方面 1 师资力量不足，教学方法落后。目前煤矿符合教师任职资格的安全技术管理人员明显不足，现在大部分职教中心任课教师都是非专业院校毕业，对煤矿生产知之甚少，技能知识掌握有限。而符合条件的安全技术管理人员多为各部门业务骨干或就职于领导岗位，承担着繁杂的业务，无暇顾及职工安全技术培训。所以在校教师大都是一些缺少现场经验的女教师。煤矿的安全培训大都还是以课堂教学为主，所以教师仍然在教学中处于主导地位。教师在授课时有明显“四少”，①教师之间在教学上的交流太少。②教师深入现场的机会也不多。与现场工程技术人员交流，了解煤矿生产作业实际情况少。③教师参加进修学习，更新知识的机会很少。④教师信息量少，企业的安全工作会任课教师很少参加，使得有些教师身在企业讲安全，却对其安全形势，安全状况，安全动态，煤矿的主要做法，现场“三违”情况，事故通报等知之甚少。且教学观念落后、方法呆板、手段陈旧。教学方法基本上是“填鸭式”，教学手段基本上是一本书，一支粉笔，很少用到“互动式”教学方法和多媒体等现代教学手段。虽然各中心都不同程度配备了多媒体，但一般多用于教师在交流课堂效果时用，多媒体教学在课堂教学中运用比重很少。在日常教学中课堂教学循规蹈矩、就事论事、课堂气氛索然无味，缺乏活力，所以职工在学习过程中出现厌学、烦躁、睡觉等情况的发生。此外任课教师不注重课堂互动，对学员“满堂灌”挫伤了学员的积极性。 2 职工安全培训意识不强。大部分职工认为只要有力气下井干活就行，培训不培训和自己无关，部分来自偏远地方的农民工文化程度、安全意识、生产技能普遍偏低，且流动性大。成为了安全培训的绊脚石。很多职工认为就算违章也不会造成很大的事故，只要不被抓住罚款。参加培训也是非常消极的态度，晚到早走，无视安全培训的主要性。 3 培训流于形式。现在普遍存在的问题是，安全技术培训还没有形成自己的特色，基本上还在走应试教育的老路，统一教学大纲，统一教学计划，统一教材，统一考核发证，在规范教学管理过程中确曾产生过积极的作用，但也存在不少弊端。现在的教学基本上还是因材施教，教师在备课讲课时，应备教材，备规程，备学员，讲课要联系现场实际，但实际很难做到。教师在讲课时，仍然是围绕考试重点讲课，评价教学质量仍然是学员考试合格率。再者参加培训的学员所在煤矿的生产作业条件不同，学员的学习需求不同，使得教学很难体现针对性。在同一个培训班里，学员情况千差万别。在学历上，既有受过高等教育的学员，又有目不识丁的学员。在工作经历上，既有参加煤矿工作二十多年甚至三十年的，又有仅从事煤矿工作二、三年甚至不到一年的。这也很难在教学上体现按需施教，满足不同学员的不同需求。 4 课堂教学的安全技术理论知识与职工现场生产作业需要的衔接跟不上。在实际生产中职工往往更关注如何具体操作、维护技能等驾驭安全生产的能力培养。但受教学装备、培训手段等条件的制约，目前课堂教学显然不能解决这一问题。大部分的教学还是在课桌上完成。这种照本宣科、脱离实际的培训往往跟不上装备的更新。 二 煤矿安全培训