八上第二章第一节教学设计.docVIP

课 题 地形和地势课 型 新授课 课时 1 主备人 孙晓东 审核人 授课时间 年 月 日 教 材 分 析 本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”。符合学生由形象到抽象的认知规律。 学 情 分 析 学生在学习世界地理的过程中已经初步涉及关于地形的知识，并且初步掌握了解一个区域的基本方法，在本课的学习中就容易多了。在教学中充分调动学生的积极性，让他们自主建构、合作交流、展示评价，培养他们的自主学习意识、合作探究意识，提高他们分析、解决问题的能力。 设 计 理 念 自主学习、合作学习、探究学习，是新课程学习的最佳方式。引导学生通过自主学习、合作探究解决问题，启发学生的思维，锻炼学生自主学习、合作交流和探究问题的能力。 通过学生对地图及图表信息的认定、提取、加工及分析，培养学生的地理思维能力。 教 学 目 标 1.运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。 2.知道三大阶梯的分界线及划分的主导因素，各个阶梯里的主要地形区 的名称。 3.理解中国地势西高东低这样特点对气候、河流、交通等的影响。 学习重点 我国地形、地势的主要特征 三大阶梯的分界线及划分的主导因素，各个阶梯里的主要地形区。 学习难点 中国地势西高东低这样特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点 教学准备 准备好世界地形图教学挂图。 制作多媒体课件。 教 学 过 程 设 计 阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为 自主学习阶段 1、我国的地势特点 2、明确我国三大阶梯的大致海拔高度，使其更鲜明感觉到中国地势三阶梯状 指导学生读课本22图2.2总结出中国地势特点 ，找出中国三阶梯的大致海拔高度。 能说读出中国地势特点 能够找到三大阶梯的大致海拔高度 合作探究阶段 1、三大阶梯之间的自然分界线是什么？划分的主导因素又分别是什么？ 2、各个阶梯里的主要地形区分别有哪些? 3、做课本23页活动题。 深入小组讨论，引导学生完成导学卡探究问题1. 引导学生完成导学卡探究性问题2. 引导学生完成导学卡探究性问题3. 小组之间讨论交流完成导学卡上相关问题。 巩固达标阶段 导学卡达标题 布置做达标题，巡回指导 完成导学卡达标题 板书设计 第一节 地势和地形 中国地势特点：西高东低、呈三阶梯状分布 三大阶梯分界线及主导因素 各阶梯里主要地形区： 西高东低这样特点对气候、河流、交通等的影响 课后反思