勾股定理教案一.docVIP

第一环节：探索发现勾股定理 1．探究活动一： 从面积角度观察图形： 问：你能发现各图中三个正方形的面积之间有何关系吗？ 2．探究活动二： 内容：由结论1我们自然产生联想：一般的直角三角形是否也具有该性质呢？ （1）观察下面两幅图： （2）填表： A的面积 （单位面积） B的面积 （单位面积） C的面积 （单位面积） 左图 右图 （3）你是怎样得到正方形C的面积的？与同伴交流．（学生可能会做出多种方法，教师应给予充分肯定．） （4）分析填表的数据，你发现了什么？ 3．议一议： 内容：（1）你能用直角三角形的边长、、来表示上图中正方形的面积吗？ （2）你能发现直角三角形三边长度之间存在什么关系吗？ （3）分别以3厘米、4厘米为直角边作出一个直角三角形，并测量斜边的长度．2中发现的规律对这个三角形仍然成立吗？ 勾股定理： 如果直角三角形两直角边长分别为、，那么 ． 即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方． 数学小史：勾股定理 第二环节：勾股定理的简单应用 内容： 例 如图所示，一棵大树在一次强烈台风中于离地面10m处折断倒下， 树顶落在离树根24m处. 大树在折断之前高多少？ （教师板演解题过程） 练习：1、基础巩固练习： （口答）求下列图形中未知正方形的面积或未知边的长度： 2、生活中的应用： 　小明妈妈买了一部29英寸（74厘米）的电视机. 小明量了电视机的屏幕后，发现屏