10植物的叶(一).docVIP

10、植物的叶（一） 【教学内容】四年级上册第三单元第十课 【教学目标】 1 .通过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用。 2 .使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。 3 .进一步培养学生的观察能力——观察叶的蒸腾现象、气孔形态等 【教学重难点】 教学重点：使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。 教学难点：进一步培养学生的观察能力——观察叶的蒸腾现象、气孔形态等 【教具、学具】 1.课前，找一盆植物，浇足水，用透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来，把袋口扎紧，置于向阳处。 2 .分组实验材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蚕豆、青菜、洋葱、萝卜、天竺葵或马铃薯的叶片任选几片；显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、碘酒。 3 .关于蒸腾作用的示意图。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，提出问题。 上节课我们学习了植物的根，了解了根的作用。那么植物的叶有什么作用呢？今天我们一起来了解一下。师板书：植物的叶（一） 二二课堂上我注重面向全体学生，以探究为中心，小组合作学习。由于年级学生还不能从事独立完整的探究活动，所以目的在于发展学生的观察能力和对科学观察的理解上。此外注重让学生亲身经历，教学前让学生去收集树叶，并提出要求，这样学生就会到自然中有目的的观察和采集，同时就会有不同的收获。再通过课上的观察学生就会发现很多问题。牢牢记住抓住问题开展探究，具体事物来自生活身边，容易让学生接受，具体明确，指向性强，让学生经历“提出问题——探究——解决问题”的科学探究过程。课始，让学生对带来的材料分类，这时，学生的思维是无序的，感性的。后两个活动把学生的思维梳理清楚，让学生明白分类方法。层层递进，让学生逐步习得和掌握方法。这几个活动，既有联系，又有区别，就像剥笋，让学生不仅学会知识，更重要的是掌握了基本的方法。分类是建立在对比的基础上的，通过比较分类，培养了学生的学习能力。教学应让学生认识到叶子的多样性，上完课后让学生有一种“自然界叶的种类真多呀！”的感叹。