年月日教法.docVIP

教学目标： 1、知道年月日是时间单位，知道一年中的大月、小月。 2、会区别平年和闰年，知道平年二月有28天，闰年二月有29天。 3、会计算一年的天数。 能力目标： 1、利用教学辅助软件和网络技术，培养学生认真观察，归纳概括的能力。 2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 情感目标：培养学生珍惜时间的好品质。 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握其相互关系。 教学难点：判断某年是平年还是闰年。 教学过程： 一、导入新课 1、引入： 老师这儿有一则谜语，请同学们猜猜是什么东西： 一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣。 每天都要脱一件， 等到年底剩张皮。 说说今天是几几年几月几日？昨天呢？明天呢？ 年、月、日在生活中有着广泛的应用，你知道哪些关于年月日的知识？ 我们这节课就一起来研究年月日的知识。（出示课题） 二、利用“万年历”进行探索研究 1、利用“万年历”认识年、月、日 （1）师（出示课件中的万年历插件）：这是一个万年历，上面有年份、月份，也有每个月的天数。（演示：进入时间界面，点右面的第一个方块进入年历界面，点相应的箭头，出现相应的年份和月历，更可以输入年份进行搜索。） 师：仔细观察年历，你得到什么信息？（先让学生用软件演示，独立观察一段时间，再小组交流发现的规律） [设计意图：利用软件引起学生的探究兴趣，让学生自己操作、演示、运用“万年历”软件工具，通过认真观察、研究，首先对年、月、日有一个直观形象的感受]。 （2）说说你发现的规律 学生自己说和教师引导结合，学生边回答边用软件演示。如： 一年有几个月？（点软件中的月份数一数） 每个月的天数都一样多吗？你发现有几种情况？（让学生在电脑上选出不同的情况） 二月是多少天？（28天，29天）如： [设计意图：通过选取不同的年份，充分了解每个月天数的特点，以便学生概括规律，更可以利用搜索功能直接选择年份。] （3）认识大、小月 一、三、五、七、八、十、十二月份的天数都是几天？说明：有31天的月份是大月。四、六、九、十一月份的天数都是多少天？说明：有30天的月份是小月。 板书：年：一年有12个月 月：大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12　（7个） 小月（30天）：4、6、9、11　　　　　　（4个） 二月：（28天或29天）　　　　　 （1个） （4）说明：二月，有的年份是28天，有的年份是29天。平年的二月有28天（板书：平年）闰年的二月有29天（板书：闰年） （5）小结：一年、大月、小月、平年、闰年。 2、你有什么好办法记住大、小月呢？（学生观察，自己想办法。） 师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。 （１）拳记法：举起左拳，背向自己，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月（二月除外）。 师生同时数。 （２）歌诀法：要找大月你记住，七、八两月挨着数。 　　　　　　　七月以前找单数，八月以后找双数。 3、练习： 　　（1）你的生日是几月几日？这个月是小月还是大月？ （2）游戏：出示月份，学生判断：是大月说大，是小月说小。 （3）请出生在大月的同学起立，请出生在小月的同学起立。你为什么没有起立？（二月出生） 4、判断平年、闰年方法 （1）师：到底哪一年的二月份是28天，那一年的二月是29天呢？老师不用看年历卡，只要你说出是哪一年，我就能告诉你这一年的二月有多少天，信不信？（学生说年份） 请大家通过软件观察，你能发现什么？（让学生点选一连串年份的二月，看有什么特点。） 小结：每隔三年到第四年二月就是29天，这一年叫闰年，若这年的二月是28天，这一年叫平年。（板书：二月??? 闰年??? 29天；平年???28天） 师：看看闰年的末尾两位有什么特点？ 师引导小结：只要看一个数的末两位，如果末两位是4的整倍数，这一年就是闰年，如果不是，这一年就是平年。大家喜爱的奥运会一般在闰年举办。 [设计意图：判断某年是平年还是闰年是一个教学难点。利用万年历上的年份直观展示闰年的数字特点，让学生能更容易地掌握闰年的特点及判断方法。] 师：“四年一闰”的由来是什么？ 知识介绍（显示）：同学们，你们知道吗？地球绕太阳一周为一年，精确的说是一年实际是265天5小时48分46秒。一年以365天计算，那一年就少算了大约6小时，四年少算了约24小时，也就是少算了大约1天。因此每四年就要增加一天，这一天就加在二月，这一年称为闰年。 （2）练习：判断平年、闰年？ 1914、1960、1984、2003 2000年，1900年呢？（软件出示这两年的二月月历）1900年为什么不是闰年呢？ [设计意图：通过直观演示，让学生学会正确区分末尾是00的年份哪些是闰年，哪些不是。] 介绍：地球绕太阳一周的准确时间是365天5小时48分46秒，算作365天6小时，实际上又多算了一点，长年