张永娜单元计划.docVIP

单元作者 姓名 张永娜 学校名称 郑东新区白沙中学 学校所在地区 郑东新区白沙 学校所属省、市 河南郑州 单元概览 单元标题 过去，现在，将来 （Unit 6 Im more outgoing than my sister. ） 单元概述 这一单元的教学内容是学习有关用英语描述人物外貌、性格、心理特点的单词和重要句型并掌握形容词的比较级和最高级这一语法项目。在黄金中学的英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。 学科范围 适用年级 所需时间 单元教学基础 课程标准 1、联系自己身边具体、有趣的人或者事物，通过观察，能够对同类事物进行对比，通过比较级的学习，掌握形容词的构成规律，掌握基本的英语知识和技能。 2、初步学会从英语的角度去观察事物、思考问题，激发对英语的兴趣，以及学好英语的愿望。 3、在具体的学习过程中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。 4、在英语学习活动中获得成功的体验。锻炼克服困难的意志，建立自信心 。 《初中英语学科课程标准》 学 知识与技能： 1、谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点形容词的比较级和最高级。学生根据班级的真实情况，采用名人专访、公众投票、明日之星的游戏，培养学生的想象力、自信心和合作精神采用名人专访、公众投票、明日之星的游戏通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力 框架问题 基本问题 你的过去现在和将来是什么样的？ 单元问题 1、你怎样对人物进行比较 ？ 2、你能描述自己过去和现在的变化吗？ 内容问题 1、什么是形容词和副词？ 2、你们知道形容词和副词的比较级和最高级的构成吗？ 3、你知道描述人物用到的形容词和副词有哪些？ 评价设计 评价时间线 项目开始前 项目开展过程中 项目结束后 ●小组自我评价卡 ●小组活动评价表 ●阶段性汇报 ●终结性展示会 K-W-L表 评价 在项目开始前用《 K-W-L》表了解学生已经知道的与年历相关的数学知识，从而确保在学习过程中有针对的指导和帮助。 在项目过程中，采用《小组自我评价卡》和《小组活动评价表》来掌握学生参加小组合作活动状况,也使学生通过自我评价，保持自主学习的方向。同时采用提问、浏览学习日志和阶段性汇报会等方法对学生的项目实施过程进行监控，了解每个小组项目的进展情况。 项目结束时进行终结性展示与评价，学生以多种形式展现学习成果，如：纸质年历、EXCEL年历、“百会”年历等，并由同学、家长、老师根据《年历卡展示评价量规》、《评审者意见卡》对学生成果做出科学合理的综合评价。最后学生填写的《活动反思卡》，帮助学生评估自己的单元收获。 单元教学细节 前需技能 1、掌握键盘和鼠标的使用技巧（输入，操纵，复制，粘贴和保存功能） 2、掌握Word文档编辑软件的基本操作知识。 3、掌握PPT编辑技术。 3、知道几个大型搜索网站。 教学过程 《08年的大事记》，但对每一个普通老百姓的家庭来说，长辈生日、过年欢庆、春秋出游也是大事。让学生向家庭亲友调查，从而导出各种行业的人是如何利用年月日知识或其他小工具来安排自己的生活，然后设计一份“特殊”的年历来规划自己的生活，并告知学生他们的角色可能是一位规划管理者，要对问题明确提出自己的观点，并说明原因，参与讨论。 对学生进行实践前的指导： 1、 电脑培训：让生接受电脑操作知识培训。把《年历，生活好帮手》小册子发给家长，使项目期望被家长所接受，在电脑技术上做一些幕后的指导。?? 2、全班学生填写《K-W-L表》的前两栏，帮助学生回顾有关年历已经知道的知识，以及他们想知道有关年历想法，提醒他们随时可以添加新的问题或想法。并使用《评估学生需求演示文稿》了解学生对基本问题和单元问题的认识现状。 3、教会学生收集和整理信息的方法。在学习《版权知识》基础上，规范地上网收集资料。也可以通过采访等途径，如《访谈记录表》帮助学生整理他们要进行介绍的资料。 4、学生根据实际情况进行分组《研究小组分工表》。在此过程中特别关注天才学生与需要帮助学生的情况，必要时出适当的调配，争取能让每一小组的总体水平处于平均状态有用信息进行简单的归纳与类比《学生范例》，制作演示文稿，交流研究思路和初级成果写出一些生活化 的小故事活动——适合改善那些在家庭中自我的孩子一份班级年度计划中的活动为主题的年历后，小组