高二年级第五章第三节导学案.docVIP

三元整合导学模式生物学科导学稿（学生版） 编号 SW3001 主编人： 审稿人： 定稿日：2013.11.19 协编人： 使用人：高二年级 一、课题：（第五章第三节、生态系统的物质循环 第100-104页） 二、课型与课时：陈述性知识课 1课时 三、学习目标1、 以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。尝试探究土壤微生物的分解作用。说明能量流动和物质循环的关系。关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。重点：分析生态系统中的物质循环难点：说明能量流动和物质循环的关系。 总结： 产生CO2的途径有三条： 一是_______________； 二是_________________ ； 三是_________________ 吸收利用CO2的途径是__________________。 （5）温室效应： ①形成原因： _________________________________________________________________。 ②危害： _____________________________________________________________________。 ③思考：大力植树造林，是否会对温室效应起到缓解作用？我们更应该注意什么问题？ 4．探究土壤微生物的分解作用探究性试验的一般步骤：（1）____________（2）____________（3）____________（4）____________（5）____________。 A： ；B： ；C： ；D： 【针对练习】 1.生态系统的碳循环与生物群落的哪些活动有关（ 　　）. ①光合作用 ② 呼吸作用 ③蒸腾作用 ④微生物的分解作用 A. ① ② B. ① ② ④ C. ① ② ③ D.① ④ 【合作探究】生态系统物质循环和能量流动之间的关系 项目 能量流动 物质循环 形式 特点 范围 联系 【随堂训练】 1、下面关于碳循环的说法中，错误的是（　　）。 A.生物群落中的碳元素主要是依靠光合作用固定的 B.温室效应主要是由于化石燃料的大量燃烧造成的 C.光合作用固定的二氧化碳与呼吸作用释放的二氧化碳相等时，大气中的二氧化碳即可维持稳定 D.碳循环过程中伴随着能量流动 2、下图表示生态系统循环过程中四种成分之间的关系， 以下相关叙述中，正确的是 A．甲和乙所包含的所有种群构成群落 B．乙的同化量越大，流向乙的能量就越小 C．丙不一定是原核生物 D．丁的含量增加将导致臭氧层被破坏 3、碳元素从生物群落回归无机环境的途径不包括（　　）。 A．生产者的光合作用 B. 生产者的呼吸作用 C．消费者和分解者的细胞呼吸 D. 人类生产活动中的燃烧过程 4、下列有关生态系统的物质循环特点的叙述中，错误的是（　　）。? A．带有全球性 B. 物质是指组成生物体的主要元素 C．在群落和无机环境之间循环往复 D. 在群落的各个营养级之间循环往复 5、右图示生态系统碳循环示意图，图中D为大气， 请据图回答问题： （1）此生态系统的能量流动是从〔 〕 固 定太阳能开始的。 （2）碳元素在大气中与A、B、C、之间的流动是以 形式进行的，在生态系统的各成分中，A为 ， B为 。 （3）图中D～C过程是通过 作用实现的，C～D过程是通过 作用实现的，B～D过程是通过 作用实现的。 （4）生物群落中的一部分碳返回大气中，而另一部分则以 形式储存在地层中，碳在生物群落与无机环境之间主要以 的形式循环。 （5）碳循环的同时一定伴随着 。 6、下图是生态系统种碳元素循环模式图。图中的箭头表示这种元素的循环利用，但图中缺少了一个重要生理过程，据图回答下列问题： CO2 ① ② ③ O2 A B C ④ ⑤ 动植物遗体和排泄物 D 煤和石油 （1）A、B、C、D各是什么生物？ A B C D （2）写出①～⑤所示过程的名称 ① ② ③ ④ ⑤ （3）图中缺少的生理过程是 。用箭头在图上表示。 （4）参与过程④的生物种类有 。这些生物的新陈代谢类型：同化作用方式属于 ，异化作用方式属于 。 （5）由此可见，生态系统物质循环具有以下特点:：① ；② 。 【高考链接】 请据图回答： （1）生态系统的碳循环是指碳元素在 生物群落与无机环境 之间不断循环的过程。 （2）X与甲中图示生物类群的能量来源不同，X代表的生物为 化能自养型细菌 ,Y的细胞结构与丙中图示生物不同，Y的细胞结构最主要的特点是 有核膜包围的细胞核 （3）大气中的CO2在甲中图示的 c （在a～d中选择）合成有机物；含碳有机物在甲中图示的 a和b 处（在a～d中选择）可以分解为CO2。 （4）化石燃料除燃烧外，还可以通过 微生物的分解 途径产