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当好国家主人说课稿 一? ? 教材分析： B4|I_  ?1、 本节在教材中的地位和作用： \SjV 2+Q ?是九年级思想品德第课第框的内容。主要让学生知道公民享有政治权利的内容、行使渠道、依法行使政治权利为学生进入社会打下良好的基础。 5fy8
5 ?2、【学习目标】：1 、知道人民的国家需人民共同管理的道理； 2）、掌握公民享有政治权利的内容、行使渠道； 3）、学会正确行使自己的政治权利，提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。 3、【学习重点与难点】 重点：公民行使政治权利的内容与途径。 难点：我们应依法行使自己的政治权利。 qRpR p v ?二、学生分析 Zy5Ys ?1.针对的问题：公民享有哪些政治权利？公民怎样行使政治权利？对于初三的学生来说，这些问题并不清楚。例如，有的同学认为行使政治权利、维护国家安全是大人的事，与自己无关等等常识误区。 M10 @r:g ?2.学生的需要：学生是未来的主人公，总有一天他们要迈向社会，参与到国家的政治生活当中来。而他们基本上处于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状态，参与的政治生活少之又少，几乎是空白。但在他们的内心深处，也希望在课堂上能接触相关政治权利和义务的理论知识，并且有实践和参与政治活动的要求和冲动。 PpUpQ|pV] ?三、说教法 fU_T c[dh 教学是门艺术，既需要规范性，更需要创造和有所实践，针对本课内容，我设计了以下几种教法：启发式教学法、创造性思维培养法、情境模拟、当堂训练法、演讲法。通过以上的教学方法，可以让学生通过对事例、材料的分析，归纳出有关的观点和原理，培养学生独立思考、分析综合能力，同时调动学生的情绪和积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 \Dgq  o ? 四、说学法 b]B:b0*F 针对本课特点，我指导学生用以下学法：分析归纳法、讨论法、知识迁移法。这样有利培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。 4Xk : J ?8Er 五、说教学过程： Dfq0 0 ?整个教学过程我按情境导入、明确权利、行使权利、履行义务、个环节进行。 #3b\ C k ?（一 内 容 判 断 人民代表大会是我国的最高权力机关 全国人民代表大会是我国的权力机关 全国人大与地方各级人大的权力是一样的 地方各级人大也拥有最高立法权 ? 人民代表大会是我国根本的政治制度 ? 人民代表大会制度是我国的基本政治制度 ? 目的是学生明确人民的国家需人民共同管理。 （二）、情境导入： ,2 H [u8cc ?这样导入让同学以不同的身份进入课堂，自然而然的就成了课堂的主人，以主人翁心态去完成课上内容。对知识达到融会贯通。 fYKw R ?（）? oP\[Zj ：在这一环节里我让学生去感知、观察、学习知识，这样安排把学生放在主体位置，既适应了新的教育理念又达到了事半功倍的效果。 `3 wxNosU ?（）? ：明确权利、? 行使权利 J/ q4pM ?在这一环节里我设置了三个情境： WuvaB ?同学讨论回答他们都行使了什么权利？通过什么渠道行使？教师对应具体情境指导同学齐读行使建议监督权的渠道。 $SHov4hiG- ?在同学明确行使权利渠道的基础上，出示图片 让学生做出是非选择哪些是正确的，哪些是错误的？同时同学讨论回答公民行使权利时应注意什么？同学齐读课本内容。 ~5HGFA ?学生通过自己去体验“我是小主人”的感觉，去解决问题，提高自身解决问题的能力，加深了对知识的印象。 D]B8b6C ?（五）  这部分我向同学展示了这样一道题：（1）首先选择一个自己认为最突出的问题。（如校园周边环境问题、乡镇企业污染问题、马路市场问题等） % Z``@+ . ?（2）调查这一问题存在的典型现象并加以叙述 2A-72C1 ?（3）分析这一现象的原因。 [[?
J/wS] ?4）提出解决上述问题的方案。明有几种选择？然后派一名代表回答?3 6j6V 设计目的：巩固知识、反馈教学效果。贯彻新课标学以致用的原则 ， 让学生关注生活参与生活，培养学生的情感和能力。 （六）、当堂训练：目的巩固知识提高能力。教师小结：同学们我们是祖国的未来和希望，环境的保护、社会的和谐、人民的幸福等待我们去努力，祖国的明天将掌握在我们手中，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。 BApzaF!Y