有理数的加法和减法教案1.docVIP

滨海县第一初级中学 初一数学 导学案 编号 10 学习目标： 1.通过问题情境理解有理数加法法则的合理性. 2.能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算． 3.经历探索有理数加法法则的过程，体会分类和归纳的数学思想方法. 4.通过积极参与探究性的数学活动，体验数学来源于实践并为实践服务的思想，激发学习兴趣，培养探究性学习的能力． 有理数加法法则的探索和应用. 填表： 加 数 加 数 和 的 组 成 和 符 号 绝 对 值 -12 3 - 12-3 -9 18 8 -9 16 -9 -5 计算： （1）（+5）+（-6）； （2）（-10）+4.3； （3）（-）+（-2.5）； （4）（-0.25）+（+）； （5）（-2.5）+（+4.3）； （6）（+1）+（+2）； （7）（-）+（-）； （8）（-1）+（+1）； （9）（-2.2）+（+3）。 课堂活动 有理数加法的探索 1.汽车在公路上行驶，规定向东为正，向西为负，据下列情况，分别列算式，并回答：汽车两次运动后方向怎样？离出发点多远？ （1）向东行驶5千米后，又向东行驶2千米， （2）向西行驶5千米后，又向西行驶2千米， （3）向东行驶5千米后，又向西行驶2千米， （4）向西行驶5千米后，又向东行驶2千米， （5）向东行驶5千米后，又向西行驶5千米， （6）向西行驶5千米后，静止不动， 2. 足球队甲、乙两队比赛，主场甲队4：1胜乙队，赢了3球，客场甲队1：3负乙队，输了2球，甲队两场比赛累计净胜球1个，你能把这个结果用算式表示出来吗？ 议一议：比赛中胜负难料，两场比赛的结果还可能哪些情况呢？动动手填表： 赢球数 净胜球 算式 主场 客场 3 ‐2 ‐3 2 3 2 ‐3 ‐2 3 0 0 ‐3 你还能举出一些应用有理数加法的实际例子吗？请同学们积极思考. 二、有理数加法的归纳 探索：两个有理数相加，和的符号及绝对值怎样确定？你能找到有理数相加的一般方法吗？ 说一说：两个有理数相加有多少种不同的情形？ 议一议：在各种情形下，如何进行有理数的加法运算？ 归纳：有理数加法法则： ①同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加． ②异号两数相加，绝对值相等时，和为０；绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值． ③一个数与0相加，仍得这个数． 三、例题精讲 计算： （1） （＋2）＋（—11）； （2） （＋20）＋（＋12）； （3） （—1）＋（—）； （4） （—3.4）＋4.3； 例3.判断 （1）两个有理数相加，和一定比加数大. （ ） （2）绝对值相等的两个数的和为0.（ ） （3）若两个有理数的和为负数，则这两个数中至少有一个是负数.( ) 例4.如果︱a︱=2，︱b︱=5，求a+b的值. 拓展.两个有理数a、b，用“＞”“＜”“＝”填空： （1） (2)若a＜0，b＜0，则a+b 0. （3）若a＞0，b＜0，且︱a︱＞︱b︱，则a+b 0. (4) 若a＞0，b＜0，且︱a︱＜︱b︱，则a+b 0. (5) 若a＞0，b＜0，且︱a︱=︱b︱，则a+b 0. （6）若a＞0，b=0，则a+b 0. （7）若a=0，b＜0，则a+b 0. 四、教学反思： 课堂检测 ⒈（1）（10）+（+8） （2）（+4）+（2） （3）（2.5）+（2） （4）（+3.2）+0 （5）0+（+5.6） （6）（）+（+） （7）（）+（） （8）︱+5︱+︱6︱ （9）（3）+（+5） 2.两个有理数的和小于每一个加数，那么（ ） A.这两个有理数必有一个为0 B.这两个有理数异号 C.这两个有理数同为正数 D. 这两个有理数同为负数 3.若两数的和是负数，则下列结论正确的是（　　） A两数都是负数　　B.只有一个是负数　　C.至少有一个是负数　D两个都是非负数 绝对值小于5的所有整数的和为（　　） A0　　　　B－8