新标准英语小学六年级下册胡凯丽.docVIP

Module 1 诸城市实验小学 胡凯丽 Unit 2 What do you want to eat? 【教学目标】 A.知识目标 能够掌握询问别人就餐意愿的句子：what do you want to eat? What do you want to drink? 能够听懂别人的点餐要求。 能力目标 能够将所学的对话灵活运用到日常生活中进行交流。 情感目标在交流中体验学习英语的兴趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。在交流中引导学生热爱祖国和家乡。 教学重难点掌握询问别人就餐意愿的句型：What do you want to eat? What do you want to drink? 教学准备Tape recorder, CAI, some food 【教学课时2课时。 教学过程一、Warm up 1.?Greetings 2.?Free talk a. What do you want? b. Do you want a hamburger? 3.?复习食物、饮料单词词汇。游戏的方式复习词汇。 [设计意图：设计活跃课堂气氛，激发学生为学习本课定基础。] 二、课文导入1.??教师谈话创设情景。 T：OK，Class ,we know so many nice food in America.e also have lots of delicious Chinese fast foods, Let’s look at the pictures. 2.??Stick them on the board after read. 3.??Talk T: Oh, so many delicious foods, I want to eat steamed bread. What do you want to eat ？三、课文学习 1第一遍听课文，让学生整体把握课文，并询问学生：Where are they? [设计意图：第一遍听录音，有利于学生整体把握材，] 2. 第二遍听课文： a. 边听，边划出本课的生词短语。b.小组内讨论划下来的生词，短语c. 小组内解决不了的，全班内进行解决。d. “小老师考察全班。e. “猜猜看”游戏考察全班生词的掌握。[设计意图：小老师的考察，学生参与课堂学习的主动性和积极性。] 3．Now, look at the screen and look at these questions, then answer. 播放录音，呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题解决问题的能力，同时渗透学法 a. What does Lingling want to eat? b. What does Dad want to eat? d. What does Lingling want to drink? eWhat does Dad want to drink? [设计意图：这几个问题的提出，有利于考察学生对于材料掌握的情况，初步培养学生自主阅读的能力，提高阅读的水平。] .听音，跟读课文三遍，提醒学生要注意模仿录音中的语音语调。 [设计意图：有利于学生正确语音语调的形成。] 小组合作分角色表演课文。 [设计意图：培养学生的合作意识激发学生学习英语的积极性。] 分组展示课文表演。 [设计意图：通过表演可以增强学生学习的自信心，让学生敢于开口，乐于表达。] 知识拓展。 向学生介绍一些英美国家的快餐文化或者是和饮食相关的小知识，让学生了解且比较中西方的饮食文化素养，拓宽学生的知识面。 四、拓展应用 让学生自己设计自己的餐厅的菜单，并进行点餐的游戏，在活动要用上本课所学的句型。 [设计意图：设计本活动的目的在于，帮助他们复习所学的单词，并引导学生将所学的语言应用于实际生活中去。] Homework 两个以上的同学成立一个小组，一名同学表演服务员，其他的同学表演顾客，自编一段6句话以上的对话。… What do you want to drink I want to drink….