2010年方城中小学校规范管理达标创建考评细则.docVIP

附件一： 方城县中小学校规范管理达标考评细则（修订） 评 估 指 标 评 估 等 级 标 准 检查内容以及 采集信息办法 备 注 A级 （分值） B级 （分值） C级 分值 优×100%符合C级指标要求 （下同） 良×80% 中×60% 差×40% A1 行 政 管 理 (20分) B1 领导 班子 (5分) C1、学校实行校长负责制，领导班子健全，持证上岗、工作制度完善，决策民主，分工明确、职责明晰，岗位职责履行较好。部门工作协调一致。 5 能落实校长负责制，领导班子健全，班子工作制度基本完善，决策民主，分工明确，职责基本明晰，履行基本合格。部门之间工作协调。 领导班子不健全，决策与管理民主坚持不够，班子有分工，但不够明确，岗位职责不完善，管理不到位。部门工作基本协调。 领导班子长期涣散软弱，或者工作作风武断，影响班子团结，分工不明，岗位职责混乱，履行较差，严重影响学校发展。部门工作不协调。 1、查阅领导班子分工及岗位职责制定情况；2、查阅领导班子会议记录；分管领导和处室工作计划及落实情况； 3、座谈了解班子工作情况。 B2 学校计划和工作安排 （10分） C2、学校及各处室有符合实际的发展规划、年度、学期工作计划和工作日志。 10 学校各种计划较全，但实际落实中不够扎实。 学校计划不健全或者脱离实际，过于简单粗放，落实不扎实。 各种计划严重缺失，无落实，无记录，管理无序。 查阅本学年及本学期学校及处室工作计划、行政历、学校日志等档案资料。 B3 学校民主决策管理 （5分） C3、学校党组织、校务委员会、教职工代表大会、家长委员会等健全，并能较好发挥作用。 5 学校党组织、校务委员会、教职工代表大会、家长委员会等健全，活动不足，发挥作用不够。 学校党组织、校务委员会、教职工代表大会、家长委员会等基本健全，活动不足，发挥作用不好。 学校党组织、校务委员会、教职工代表大会、家长委员会等严重缺失，或者形同虚设，不能发挥应有的作用。 1、查阅相关组织机构是否健全；2、查阅活动开展记录；3座谈了解情况 。 评 估 指 标 评 估 等 级 标 准 检查内容以及 采集信息办法 备 注 A级 （分值） B级 （分值） C级 分值 优×100%符合C级指标要求 （下同） 良×80% 中×60% 差×40% A2 教 职 工 队 伍 管 理 （20分） B4 教职工队伍 管理 （10分） C4、教职工队伍日常管理规定和考核奖惩制度健全，管理机制系统完善，并能切实得到贯彻落实。 6 教职工日常管理规定考核奖惩制度基本健全，管理机制基本完善，并能基本得到贯彻落实。 教职工日常管理规定和考核奖惩制度不健全，管理机制不完善，或贯彻落实不彻底。 无教职工日常管理规定和考核奖惩制度，队伍管理混乱。 1、查阅教职工日常管理规定和考核奖惩制度及贯彻落实过程性记录资料。2、座谈了解管理制度贯彻执行和考评奖惩的兑现情况。 C5、落实教师持证上岗制度，重视教师成长过程管理，建立有完善的教师成长记录档案。 4 比较重视教师成长，教师成长记录档案内容基本全面，记录比较及时，管理基本符合要求。 基本重视教师成长，教师成长记录档案内容不够全面，记录不及时，管理不到位。 不重视教师成长，没有建立教师成长记录档案。 检查是否建立了教师成长档案，内容是否符合文件要求，记录是否及时准确，档案管理是否规范。 B5 师德 建设 （10分） C6、有一把手负总责的师德建设领导组织机构，有长期规划和阶段计划，坚持进行师德教育。 4 基本重视师德建设，领导组织机构基本健全，工作计划基本可行，师德教育坚持较好。 师德建设工作重视不够，机构不够健全，工作规划不完善，师德教育活动较差。 不重视师德建设工作，无机构设置，无工作规划和计划。 1、查阅学校师德组织机构、工作规划和会议记录等资料。2、查看政治学习等师德教育活动记录。 C7、师德评议内容具体，量化清晰，记载准确，过程民主，并能与评先评优、职称晋升和聘任等挂钩。 6 师德评议制度基本完善，资料基本齐全，过程比较民族能与教师评先晋级等挂钩，实施措施不够完善。 师德评议制度不够完善，资料缺失严重，评议过程不民主，教职工意见较大，没有完全与教师评先晋级等挂钩。 不能按照要求开展师德评议工作。 1、查阅师德评议实施方案和相关过程性资料；2、座谈了解评议过程是否公开民主，结果是否与评先表优晋级考核挂钩。 评 估 指 标 评 估 等 级 标 准