李青二年级下册数学第九周教学设计.docVIP

课 时 教 学 笔 记 第 9周第 1课时 授课时间: 2014 年4月28 日 课题 平行四边形 内容 认识平行四边形 课型 新授 教学目标 知识与技能：A通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。B在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。 2. 过程与方法：体会平行四边形与生活的密切联系。 3. 情感态度与价值观：体会平行四边形与生活的密切联系。 立美：引导学生欣赏图形美。 重点 通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。 难点 通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。 突破 途径 观察比较 教学准备 课件 知识点 平行四边形的特点 环节时间 教学内容 师生活动 复案 激情导入 二、新授 三、巩固练习 四、总结 课件引入。 探究新知 练一练 请同学们找一找，你在这幅图上找到了什么你认识的图形？ 1.做一做。 引出平行四边形，同时渗透了平行四边形与长方形的联系与区别。 师示“活动长方形框架”。 老师要拉动框架两角，猜猜会是什么结果。用你的小手比一比，和同桌说一说。 谁愿意来试一试？ 请学生到前面来拉动长方形框架两角，将其变成平行四边形。 这个图形的名字是什么？请同学们自己说一说。 2.说一说。 平行四边形在生活中的应用也是十分广泛的。请同学们说一说，你在什么地方见过平行四边形。 （1） 先对你的好朋友说说。 （2） 谁愿意告诉老师？ 学中做 1. 画一画。教师出示点子图。 书上附页3有点子图，请同学们是这在上面画一个平行四边形吧！请一名同学在黑板上画。 你觉得自己画得棒不棒？说说你是怎样画的？ 2. 拼一拼。让学生用七巧板拼出平行四边形，巩固对平行四边形的直观认识。 1） 每个同学都认识了平行四边形，我们的七巧板着急了，它也想和平行四边形做朋友，请你帮帮它，用七巧板拼出平行四边形，快动手试一试！ 2） 看一看，评一评，你最喜欢谁的平行四边形？ 怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。 拼完的同学可以将你的平行四边形展示在前面。 五、小测试4 判断下列图形，哪些是正方形、哪些是长方形、哪些是平行四边形？ 五作业： 1 必做：书中填空题 选做：书后带问号的题 板书 设计 认识平行四边形 课后 反思 优点：学生能够明确平行四边形的特征。 不足：表述能力还是有所欠缺。 改进措施：加强表述能力的训练。 课 时 教 学 笔 记 第9周第 2课时 授课时间: 2014 年 4 月29日 课题 欣赏与设计 内容 认识角 课型 新授 教学目标 1、知识与技能：复习长方形、正方形、三角形和平行四边形。 2. 过程与方法：引导学生欣赏美，感受美，表现美、创造美， 3. 情感态度与价值观：培养学生的自信心。 立美：培养学生感受图形美。 重点 发展学生的空间观念 难点 发展学生的空间观念 突破 途径 激发兴趣 教学准备 课件 知识点 知道什么是角 环节时间 教学内容 师生活动 复案 一、引入课题 二、新授 三、总结 激趣引入 自主探究学习 小结 1、同学们，经过调查我发现咱们班有许多同学的家买了新房子，装修得特别漂亮，谁愿意把自己的家介绍给大家， (从学生的生活实际出发，让学生感受数学与实际生活密不可分) 2、刚才同学们介绍了自己的家，想一想这里复习了我们学过的哪些图形？ （学生说，教师贴出正方形、长方形、三角形、平行四边形） 1、让我们一起再欣赏几幅图 ,（看书上的图片） 2、你喜欢这些图案吗？为什么喜欢？ 3、每个同学说说第一个图案里有哪些我们学习过的图形？ （引导学生欣赏美，感受美） 4、汇报基本图形（学生边汇报，教师边用彩色笔勾出图形的轮廓） 5、小组2个人互说第2幅图的基本图形，说完后汇报。 （学生能够从各种图案中分析出基本图形，并能借助辅助线构造基本图形） 6、要是你画，你怎么画？（举例子说明，并用电脑演示） （感受旋转、平移、对称的现象） 7、你能用长方形、正方形、三角形和平行四边形设计图案吗？一会我们就用这种方法来设计，设计之前先想一想你打算用哪些图形去画，然后选自