第30课《文成公主进藏》.docVIP

武镇中心小学教学设计 总第（ ）课时 检查签字： 年级 四 学科 语文 教师 王宁 上课时间 月 日 版本 人教版 课 题 30.文成公主进藏 单元 第（八）单元 课 时 本课题教学共（1）课时，本课教学为第（1）课时。 教 学 目 标 知识与技能： 1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。 2.有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 过程与方法： 情感态度与价值观： 重 点 抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 难 点 抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 教 学 方 法 教 前 准 备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：搜集关于文成公主的资料。 教 学 程 序 设 计 教学环节 时间 教学预设 学生行为 激 趣 导 入 关于文成公主，你都知道些什么? 导语： 播放文成公主进藏图—一布达拉宫壁画中的图 文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。 根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。 交 流 汇 报 阅 读 收 获 1.汇报朗读。请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。 因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。 比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。 2.交流疑问。 学生可能提出这样的疑问： a.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”? 可以从几方面引导思考： 鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。 公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。 鲜花配公主，更显其高雅、美丽。 b.公主怎能背动乃巴山呢? 可在学生交流的基础上这样引导： 为什么人们要这样说呢?在他们心目中，文成公主是怎样的人?文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗?引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。 练 习 简 要 讲 述 故 事 1.导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲? 2.自己练习讲述。 3.指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路：答应求婚——进藏途中—一贡献。 要重点讲进藏途中发生的几件小事。 课堂小结 板书设计 教后反思 -----取实用型教案 优化教学模式 构建高效课堂----- 第 页