八年级成语专题.docVIP

成语误用的常见类型 1、望文生义 成语的含义不是它所构成的单个词语简单叠加组合，而是在构成万分提供的事件背景基础上，通过引申、比喻等方式抽象概括出来的，切不可望文生义。如“这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点”并非“写文章不加标点”，而是“形容写文章很快，不用涂改就能写成”。又如“发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重”，句中的“首当其冲”不是“首要的”意思，它比喻最先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难。 2、褒贬混淆 大多数成语含有一定的感情色彩，并随着评议环境的不同，词的感情色彩也会随之变化，有时候，由于对一些成语褒贬不辩，从而导致误用。如“《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的腐儒形象”，句中的“胸无城府”，形容襟怀坦白，不隐瞒什么，含褒义。再“鲁迅先生对于友人，尤其对于青年，爱护无所不至，不但尽心竭力，还常主动帮忙”，句中的“无所不至”意思是没有达不到的地方，现多形容坏人到处干坏事或所有的坏事都做到了，含贬义。 3、不辨对象 成语因其词义有所侧重，这便确定了该词语的大致适用对象范围。如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，便会使陈述和被陈述之间出现张冠李戴的现象。如“各种花卉，争奇斗艳；若用国色天香来形容，实不为过”，句中的“国色天香”原指色香俱备的牧丹花，不用于“各种花卉”。再如“桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工”，句中的“巧夺天工”意为精巧的人工胜过天然，而“桂林的山水黄山的松”本身就是天然的，不在“人工”之列。 4、误用典故 由于对一些成语的贼不够熟悉，导致了运用错误。如“随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好”，句中的“秦晋之好”指两姓联姻，并非指两国关系友好。再如“让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现；假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给妈妈吗？”名中的“让梨推枣”用指兄弟关系友爱，不用于母子关系。 5、轻重不分 有些成语词义较轻，有此成语词义较重，这就要求根据特定的评议环境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。如“考前每个考生都应充分做好复习准备，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥”，句中的“三长两短”指意外的灾祸、事故，特指人的死亡，程度很重，不适用。再“为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休息时间”，句中的“义无反顾”意思是在道义上只有勇往直前绝对不能退缩回头，而句中“为了出版这本画册……放弃了休息时间”与“道义”无关。 6、数量不明 由于对具体数量不明确，导致了运用错误。如“菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看”，句中“姹紫嫣红”形容各种花卉鲜艳娇美。而“菊花”并不代表各种花卉。再如“大家齐聚一堂，欢迎这位从海外归来的”，句中的“莘莘学子”指众多的学生。而“这位”并不等于“众多”学子。 7、尊卑颠倒 由于对成语的尊卑内涵缺乏了解，导致运用错误。如“同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡”，句中的“不耻下问”意思为不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为耻。再如“正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集体送去了一块匾额，上面写着‘恭祝您老长命富贵’”，句中的“长命富贵”旧时用于对小孩的祝福。 8、搭配不当 有些成语由于词性的限制，要它的用法。如“这篇杂文对社会时弊的议论更是惟妙惟肖”，句中的“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好，非常逼真。而句中的评语是“议论”，“惟妙惟肖”与它搭配，显然不当。再如“这里有良好的水土条件，又有一个团结向上的领导理论联系实际，因而人民的生活安居乐业”句中的“安居乐业”意思是安定地生活，愉快地工作。。只能说“人民安居乐业”不能说“生活安居乐业”。 9、因似误代 有些成语与其他成语由于读音、字型相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆。如“乐于助人本是无可厚非 指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。 的，可是在有的人看来，这是一种迂腐”，句中的“无可厚非”应换为“无可非议” 没有什么可以指责的。表示做得妥当。 ，再如“想不到昔日的‘浪子’今天却成了英雄，这不得不令人另眼相看” 指看待某个人不同一般。也指不被重视的人得到重视。 ，句中的“另眼相看”应换为刮目相看”。 10、自相矛盾 成语在句中意思尽管准确，但还应注意它和其他词语是否矛盾。如“离家出走的小燕来到公园电话亭：‘妈，我成了断线风筝，无家可归了’”。句的“断线风筝”比喻一去不返或不知去向的人或东西。而句中“小燕”却在“打电话给妈妈”，显然自相矛盾。再如：“最近到沿海地区，虽只是浮光掠影地看看，但那里的变化，却给我留下极深刻的印象。”句中的“浮光掠影”是比喻印象不深刻。“浮光掠影”与“极深刻的印象”自相矛盾。 11、用词赘余 虽然成语在句子中的意思是准确的，但还要防止与句中其他词语意义重复。如“一个让人看不懂的店名，能招徕顾客吗